《邹忌讽齐王纳谏》导学案
在殷商时代，有一位大臣比干因进谏
学习目标
1． 结合工具，读准字音。
2． 结合注释、积累，明确文言重点字词含义，疏通文意。
3． 质疑讨论，明确人物形象，体会邹忌讽谏的艺术。
4． 背诵全文，培养文言语感。
学习过程：
一、明确目标（自读目标，明确本节课的方向，课堂上才能做到有的放矢）
二、课前热身(充分利用提前学习学案的时间，对课文进行预习，感知。)
（一）背景说明及人物介绍（圈划出你认为重要的信息，并摘录到书上）
【链接材料】1——解题：
①标题“邹忌讽齐王纳谏”巧妙地用一个兼语句式点明了文章内容地两个方面：邹忌讽齐王，齐王纳谏。
②邹忌，齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。齐威王他继位之初，好为淫乐，不理政事，谋士淳于髡乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也？”齐威王听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”从此后，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治。
【链接材料】2——《战国策》介绍：
《战国策》由于书中主要记载的是战国时策士们的言论和行动，所以传到西汉末时，由刘向整理校正后定名为《战国策》。是先秦历史散文中的一枝奇葩，它对后世史学和文学的影响极为深远。
【链接材料】3===背景资料：
春秋战国之际，七雄并立，各国间的兼并战争、各统治集团内部新旧势力的斗争以及民众的反抗斗争，都异常尖锐激烈。在这激烈动荡的时代，“士”作为一种最活跃的阶层出现在政治舞台上。他们以自己的才能和学识游说于各国之间，施展着自己治国安邦的才干。各国统治者也认识到，人心的向背是国家政权能否巩固的决定因素。失去民心，国家的统治就难以维持。所以，他们争相招揽人才，虚心纳谏，争取得到“士”的支持。“邹忌讽齐王纳谏”的故事，于史无考。
（二）课文预习
1、扫清字词障碍，掌握重点字词（看拼音写汉字或给加点字注音）
昳( )丽 朝( )服衣冠( ) 窥( )镜 期( )年 朝( )于齐 间( )进
2、找出文中的通假字并解释。
3、尝试朗读课文，初步了解文章大意
三、课堂探究
（一）自主学习（先自主学习以下问题，疑难问题在题号上做出标记。）
1、参照注释，借助工具书，疏通词句，理解文意，在不懂的地方做标记。
2、积累重点文言词语
（1）一词多义
朝 a.燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐 b. 于是入朝见威王 c. 朝服衣冠
孰 a.我与城北徐公孰美 b.孰视之，自以为不如
（2）词类活用
①朝服衣冠 ( ) ②吾妻之美我者，私我也 ( )
③能面刺寡人之过者( ) ④闻寡人之耳者 ( )
（3）古今异义
①今齐地方千里 ( ) ②宫妇左右莫不私王。 ( )
③明日，徐公来。（ ）
（4）特殊句式
城北徐公，齐国之美丽者也。 （ ）
忌不自信 ( )
旦日，客从外来，与坐谈。 （ ）
我孰与城北徐公美 ( )
此所谓战胜于朝廷 ( )
王之蔽甚矣 ( )
（5）在理解词义的基础上，逐字逐句翻译课文，有不懂的标记出来。
2、课文内容理解
（1）文章开始没有直接写邹忌讽劝齐王，而是从一件家事写起，是件怎样的事？由此邹忌联想到什么道理？他又是如何向齐王进谏的？
（2）齐王听从邹忌的谏言吗？之后采取怎样应对措施？
（3）齐王的变革产生了怎样的效果？
（4）你怎么评价邹忌和齐王？
（二）合作研讨（三个臭皮匠赛过诸葛亮，赶快参加吧！）
小组长组织组员研讨自主学习时解决不了的问题。
（三）展示讲解（机会总是垂青有准备的人，抓住机会，亮出风采！）
由已经掌握的学生或老师在黑板前进行必要的讲解，其他学生补充质疑。
四、巩固提升（真金不怕火炼，是金子总会发光的。）
1、填空： ①《邹忌讽齐王纳谏》选自体的历史著作《 》。"讽谏"的意思是____ .②文章中写邹忌从妻、妾、客的回答中受到启发的句子：___ _______.威王采取纳谏措施后收到效果的句子：____ _ 。
2、解释下面句子中加线的词。
（1）谓其妻曰（ ） 此所谓战胜于朝廷（ ）（2）于是入朝见威王（ ） 皆朝于齐（ ）3、指出句子中加点词活用的类型及意思。
（1）朝服衣冠（ ）（2）吾妻之美我者，私我也（ ）
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