《列车上的偶然相遇》教案2

列车上的偶然相遇（教案）
                                         [美]   亚历克•黑尔
[教学目标]：
1、 通过阅读文本，让学生学会自主地寻找文中的重要词句，并进一步体会其作用。
2、 了解本文叙事议论的写法，体会作者所寄寓的思想感情。
3、 引导学生理解把握本文的主旨，生发新的感悟。
[教学重点]：
通过重要词句的圈划，理解、感悟本文的主旨
[教学课时]：一课时
[突破口]：一次偶然相遇真的能改变命运吗？
[教学过程]：
一、 新课导入
一位大学数学老师曾经说：人生就是混沌，无法用简单的常规数学模型解释。人生的相遇本来就是一种巧合，可是为什么在这个混沌中，每个人的命运都各不相同呢？
二、 请同学们阅读课文，给课文题目加上若干词句，来概括文章内容。
教师归纳：人物，事情的发生、发展、结局是概括课文内容的要素。
三、 提问：你觉得一次偶然的相遇真的能改变一个家庭的命运吗？请仔细阅读课文，寻找答案。
1、 大多数同学认为半小时不足以了解一个人，请你根据上下文揣摩一下他们还会交谈些什么？
2、 文章除了从语言角度表现人物个性之外，还从哪些角度表现人物的个性？
教师归纳：父亲是一个执着、认真的人。
3、 博西先生是个怎样的人呢？
教师归纳：博西先生是一个有眼光、善良的人。
四、 体会作者寄寓的思想感情。
教师归纳：我对父亲是敬佩的，对博西先生是感激的。
五、 引导同学在理解本文的基础上生发新的感悟。
六、 布置作业。
                                         
[教学后记]：
1、 本课的教学设想：抓住突破口，激发学生主动探寻本文的重要词句；启发学生通过反复品读文章，理解作者寄寓的思想感情；引发学生新的感悟。
2、 课堂教学过程中，前两个设想完成地较好，学生充分地进行了品读，发言有一定的质量，可以反映出读的效果。
3、 反思：
语文课应该研究学生的学习思路，教师在驾控课堂时应更关注学生的思维进程，而不是仅仅关心自己原有的教学设计；教师的教学立足点要高，居高临下更需要具有理性思维；学生的学习习惯不能忽视，教师虽注意提醒但学生的方法需要老师长期加以指导；有限的课内教学和无限的课外内容的结合需要一如既往地探索。

执教：西南位育中学  
刘晓艳