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苏教版九年级下册语文(教案)教学设计全集

11-07 15:07:59   浏览次数:225  栏目:初三下册语文教案
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第一单元

比较与辨微

内容简析

《新课程标准》要求“欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示”,“体味和推敲重要语句在语言环境中的意义和作用。”欣赏本单元的戏剧文学,可以丰富我们对生活的艺术感受,提高欣赏品位和审美情趣。

《威尼斯商人》是英国文艺复兴时期伟大戏剧家莎士比亚的早期重要剧作,也是戏剧史上的经典作品。课文节选的一场戏,描写了威尼斯法庭审判“割一磅肉”的契约纠纷案件的经过。

《江村小景》是作者以激烈的内战为背景写成的,揭露兵祸战乱给社会和家庭带来的灾难,控诉了军阀混战的罪行。

《陈毅市长》中表现了陈市长幽默诙谐、谈吐妙语连珠,但作风平易近人的思想性格,给人留下风趣亲切的深刻印象。

《一厘米》通过对陶影这个人物形象的刻画,赞美了一个平凡母亲的崇高品质,讴歌了对人的尊严的执著追求。

学习本单元课文,你最好在比较中阅读,体会不同作品思想和风格。你可以和同学一同分析探讨,谈论剧中人物的性格。如果有兴趣,你还可以和同学一起将学过的一些课文改编成课本剧,甚至组织课文剧表演活动。这样,你会受到良好的艺术熏陶。

单元说明

随着传播技术手段的现代化、多元化。影视艺术日益普及,大家经常看电视、电影,看戏、读剧本,甚至参加文艺演出,而且看影视节目已成为人们文化生活不可或缺的一部分内容。因此,通过学习戏剧,培养高尚的审美观,增强辨别是非、美丑、善恶的能力,增强走向社会的适应能力,就显得特别迫切和必要了。

创意说明

本单元是戏剧单元,是着重培养阅读和欣赏戏剧文学的能力。欣赏戏剧文学,主要是欣赏人物语言。人物的语言要求能充分表现人物的性格、思想感情和身份。欣赏剧本要看剧本作家怎样用不同的语言塑造不同人物形象,看人物语言对表现人物性格的作用。本单元的几篇课文,无论是歌剧、话剧、或戏曲,人物语言的特征都是非常鲜明的。许多戏剧语言有丰富的潜台词,阅读时要仔细揣摩、领会。

单元活动目标

1、能欣赏文章所描写的优美画面,体会作品的语言风格。

2、能联系作品的文化背景,了解民俗文化的丰富内涵。

3、开展一次调查家乡民俗文化的综合实践活动,领略家乡的民俗风情,培养热爱家乡、热爱祖国的感情。

4、能多留心、多观察、多思索、多积累,学会从生活中寻找丰富的写作材料。

5、学会进图书馆检索书目,能制作摘录卡片,养成勤读书、勤摘录的好习惯。

学法设计

学习本单元,要注意戏剧剧本与影视剧本的艺术特点。对于前者,要重在把握戏剧冲突和品味戏剧语言,注意戏剧剧本怎样在矛盾冲突中展现人物性格,怎样以个性化的语言塑造人物形象;对于后者,要着重体会其生动的画面感,注意影视剧本怎样用文字表现视觉形象,怎样通过人物语言、动作、表情的描写以及环境的描写来刻画人物性格。

学习本单元,要注意每篇作品的各自的艺术特点。这四篇课文有戏剧剧本,有戏曲剧本,也有话剧小品,还有影视剧本。话剧是戏剧的主要类型,而话剧小品是近年来在我国盛行的一个话剧种类;戏曲是我国传统的戏剧形式,而川剧是我国戏剧的一个话剧种类;影视剧故事片在演员表演上与戏剧有共通之处,却又有别于戏剧的、以现代科技为基础的大众化音像视听艺术形式。而它们的剧本也具有各自的体裁特点。本单元所选的四篇课文在艺术形式上既有相通之处,又有不同的特点,并因作者的不同,题材、内容的不同,表现手法的不同,乃至中外文化的不同,而具有不同的艺术风格。

活动时间:共16课时

第一部分:初读课文(5课时)

单元整体学习                        1课时

威尼斯商人                          1课时

江村小景                            1课时

陈毅市长                            1课时

一厘米                              1课时

第二部分:梦想剧场(7课时)

戏剧知识学习                        1课时

排演剧本                            3课时

学生表演                            1课时

比较辨微                            2课时

第三部分:诵读欣赏(2课时)

《饮酒》《行路难》                   1课时

《哈姆雷特》《雅典的泰门》           1课时

第四部分:单元学习评价(2课时)             

活动过程

了解单元内容,明确单元学习目标。

步骤

教 师 组 织

学 生 活 动

1

导入:让学生浏览目录、课文,以及《新课程 伴你学语文》。

巡视,指导。

明确任务。

浏览目录、课文等。

2

问题情境:哪些内容给你留下的印象最深刻,哪些内容是你最感兴趣的?请同学们随便谈谈。

谈感受(自己最感兴趣的内容,印象最深刻的内容)。

3

布置任务:根据单元内容制定相应的学习目标。

确定自己的学习目标。

制定活动方案,组建活动小组。

步骤

教 师 组 织

学 生 活 动

1

问题情境:你对戏剧有哪些了解?请给大家讲讲。针对单元主题,商讨单元学习专题,并拟订实施方案。

讨论,交流。

2

巡视指导,给予一定的提示、帮助。

自由交流,确定自己的专题。自由组合专题研究小组。


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