《埃及的金字塔》教学案例及解读
11-07 15:17:12 浏览次数:699次 栏目:苏教版五年级下册语文课堂实录
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《埃及的金字塔》教学案例及解读,
《埃及的金字塔》教学案例及解读
陆丽利
【教学片断】
师:上节课,我们一起走进了埃及,埃及的金字塔给你留下了什么印象?
生:我觉得埃及的金字塔十分宏伟壮观,很有气势。
生:我觉得金字塔很坚固,能在沙漠中矗立四五千年都不倒。
生:我觉得金字塔十分大,高一百四十多米,用的石头也非常多。
师:看来,埃及金字塔的宏伟坚固给同学们留下了深刻的印象。这一节,我们就要和作者再一次走近金字塔,去细细地观赏、品味,感受金字塔的独特魅力。
师:请同学们细细阅读课文的第三小节,你从哪些词句读出了金字塔的宏伟与坚固,边读可边写旁注。
生自由读书,写写划划
师:谁愿意来交流一下。
生:我从“这座金字塔高146米多,相当于40层高的摩天大厦。”这句话中读出了金字塔的高。它居然有40层的摩天大厦那么高,真是太高了。
师:你真会读书,有一双敏锐的眼睛,还有丰富的想象力。能根据“40层高的摩天大厦”联想到金字塔的实际高度。你知道“40层高的摩天大厦”到底有多高吗?
生有点迟疑,摇摇头。
师:咱们的教学楼有多高?
生:四层楼。
师:那么“40层高的摩天大厦”有几个教学楼这么高?
生:还要有三十六层。
师:请你想象一下吧。你会怎么看?
生纷纷把头高高仰起,作仰视状。
师:对,金字塔实在是太高了,需仰视才能看清它的真面目。那么你该怎样读出这种感受呢?
一生起来读,师作平视状,评价:我只需这样看。
另一生朗读这句话,师作稍稍仰视状:现在要把头抬起些看了。
再一生朗读,师又把头抬高一点:金字塔又高了许多,我都要仰视了。
最后一生读,师把头高高抬起:这才是真正的金字塔,不仰视不可能看到其真面目。我们一起来读一读,感受金字塔的宏伟。
生齐读。
师:同学们读得真好,仿佛让人身临其境。请你再仔细读读这句话,想想是什么原因,让我们有这样真切的感受呢?
生:我是从146米,40层这些数字上感受到金字塔的高的。
生:本来我觉得146米不怎么高,也不知道有多高,但作者用我们摩天大厦一比,我就能想象到金字塔的高大雄伟了。
师:是啊,作者在这一句话为了把金字塔的高体现出了,不光列举了具体的数字,还用我们熟悉的事物作比较,使得遥远而又陌生的金字塔离我们近了,有一种触手可及得感觉。金字塔就这么高。这两种说明方法值得我们学习。(板书:列数字、作比较)
【教学反思】
在本段教学实录中,我先让学生从对金字塔的整体印象入手,然后让学生抓住课文中的具体语句来品读感悟金字塔的宏伟。以一个句子为例,引导学生通过具体数学展开想象,再联系生活经验,用教学楼的高来想象金字塔的高,为学生的想象提供了具体的表象,使金字塔的高,宏伟在学生头脑中鲜活起来,体现了现在学生学习生活化的教育理念。另外,我又将学习语言表达与感悟语言巧妙结合,通过四次学生的读与教师的评,让学生在读中感悟语言的特点,体会作者表达的精妙,达到人文性与工具性的统一。
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