巧妙引导,生成精彩《神奇的克隆》实录片段与反思

巧妙引导,生成精彩《神奇的克隆》实录片段与反思

 
《神奇的克隆》是五年级下册的一篇介绍克隆的知识短文。课文向我们描述了自然界中有趣的克隆现象，展示了克隆在培育优良品种、挽救濒危物种以及“制造”人体“配件”等方面的作用，表明了克隆有着诱人的前景。在学习高等动物的克隆现象时，突然有个学生站起来问：“老师，人也是高等动物，是不是可以克隆？”面对这个突如其来的问题，我并没有置之不理，微笑着对他说：“按道理应该是可以的。”这们的答案已经回答了学生的提问，但潜意识告诉我，这是个可以利用的生成性资源，于是我把问题又抛给了学生：“大家认为需要不需要克隆人呢？”真是一石激起千层浪，学生开始议论开来。不一会儿，许多精彩的发言应运而生：
    生1:我支持“克隆人”的研究。如果能为痛失儿女的父母克隆出他们的孩子，他们一定非常高兴。
    生2：世界上大约10%-15%的夫妇不能生孩子。我想他们一定非常希望拥有自己的孩子。利用克隆技术帮助他们拥有一个健康的孩子，是多么有意义的一件事。
    生3：我不同意。地球妈妈的担子已够重的了，难道还要克隆人来增加她的负担吗？
    生4：是呀，如果地球到处都是克隆人，岂不乱了套？
    生5：我坚决我不同意“克隆人”。克隆“多利”羊经过了200次的失败，出现过畸形或夭折的羊，而克隆人更为复杂，无疑会遇到更多的失败，如果制造出不健康的、畸形的人，后果会不堪设想。
    我看学生的言语欲望被激发了出来，便进一步为他们创造“话题”。
    师：假如你会克隆，你会做什么？
    生1：我要为那些饱受病魔折磨的人克隆出新的器官。
    生2：我要克隆一个“爱迪生”。让这个爱迪生继续搞发明创造，为人类造福。
    生3：我要克隆一个“安徒生”，让他写更多的童话给我读。
    生4：我要克隆出一个邓不平爷爷。邓小平爷爷领导我们改革开放，现在我们的国家的实力更强了，如果他能看到这些变化该多好啊！
    班里爱出鬼主意的李永星的发言更是引得全班大笑：“如果能克隆出一个李永星就好了，到那时就有人替我做作业了，我就可以尽情的玩了。”……
     虽然学生的发言异常精彩，但是我觉得对于学生的发言应该进一步的引导，有一些东西必须让他们深入思考。
    师：你们克隆出来的“爱迪生”、“安徒生”、“邓小平爷爷”就一定会卓而不凡吗？
    学生先是沉思，继而热烈地讨论起来。
    生1：不一定。因为他们生活的环境不一样，所以结果也会不一样。
    生2：要成为一个不平凡的人，必须勤奋努力。克隆出来的这些人如果是懒惰的，也不会成才。
    师：同学们懂得的知识还真多！是啊，请记住这句名言：天才等于百分之九十九的汗水加上百分之一的灵感。同学们再想一想，李永星真的能克隆出一个和他一模一样的人吗？
    生：不可能。因为在克隆人成长的同时，李永星也在成长，也在变化。他们永远也不可能一模一样啊！
    师：说得很对，“世界上不存在两片相同的树叶”。我们要抱着科学、理智、有利的原则去研究和利用克隆技术。正如课文所写：“神奇的克隆技术正向人类展示它诱人的前景。”克隆成果一定要有益于人类，才有意义，让我们继续努力吧！   
 
 
 

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