《火星——地球的孪生兄弟》教学实录一得

《火星——地球的孪生兄弟》教学实录一得
 
作者：梦的涟漪  

《火星——地球的“孪生兄弟”》是一篇科普题材的文章，符合学生的阅读心里，学生有强烈的阅读

欲望。教学时，我们可以引导学生开展探究式阅读，以问题为起点，达到山雨欲来风满楼阅读期待，

自主阅读为探究过程，达到柳暗花明又一村的境界，借此培养学生探究的思维品质。

开展探究式阅读

1、师板书课题,生读题。

师：同学们这个课题很特殊，你知道特殊在哪儿吗？

生：课题中有两个标点符号，一个是破折号，一个是双引号。

师：这个破折号是什么意思呢？

生：破折号表示解释作用。

师：你能把破折号变成一个字吗？

生：火星是地球的“孪生兄弟”。

师：双引号又表示什么意思呢？

生：它表示特定的含义，并不是指我们人。

师：孪生是什么意思？

生：双胞胎。

生：同一胎出生。

师：对，孪生应该是同一胎出生的，它可能是2个，也可能是多个。读了这个课题以后，你有什么问题

吗？

生：为什么说火星是地球的孪生兄弟？

师：这是一个需要我们弄明白的问题。其实课文中清清楚楚地让我们弄明白两个个问题，你能把这些

问题找出来吗？

生：火星上的水是从哪里来的呢？

生：火星上的水原本可能比地球上的还多，为什么没能留住呢？

师：带着这三个问题，自由读课文，圈划出有关句子。

生学习。

师：如果给课文分分段，该怎样分呢？

生：1、（1）；2、（2-5）；3、（6-8）。

师：其实三个问题成了我们分段的依据和学习的目标了。

，《火星——地球的孪生兄弟》教学实录一得