教材分析：
乌塔是一位14岁的德国小姑娘，课文主要写了她独自一人游欧洲的事。通过攀谈，“我”知道了中德孩子所受教育的差异，中国的孩子从小依赖性强，是家里的宝贝，一般由爸爸妈妈带他们一起玩。而德国的孩子从小独立生活能力很强，见多识广，知识丰富。
课文可分为三部分：第一部分讲“我”在罗马认识了乌塔。第二部分讲我们住在一个房间，“我”了解了乌塔一个人旅游欧洲的事。第三部分讲乌塔以后还要到中国旅游。
学情分析：
教学本课时应引导学生着重探讨：年仅14岁的乌塔为什么能独自一人游欧洲，你对此事有何看法和见解？
教学目标：
1．认识生字、新词，了解词语的意思。
2、读懂课文内容，并能对课文的内容发表自己的见解。有感情地朗读课文。
3、学习乌塔为了自己的目标勤奋努力去追求的精神以及独立自主的好品质。思考作为我们应该有怎样的自主能力。
重点难点：
从叙述、描写中了解人物特点、感悟较深层意思并谈出自己的见解。
教学资源：
欧洲的地理位置。欧洲在亚欧大陆西部。北临北冰洋，西靠大西洋，南隔地中海。
教学时间 一课时
教学过程
一、自主学习：
1、 自读课文 ，遇到生字拼读一下括号里的拼音，遇到生词可查字典、词典。
洗漱、惬意、电话号码、反驳、逻辑、精疲力竭
2、把课文读通顺、读流利。
3、 小组内每个学生朗读一遍课文，大家对出现的问题给以纠正。讨论乌塔是一位什么样的小姑娘。
二、合作探究：
1、我会认真地默读课文，并思考：
（1）、在初次见面的部分，哪些描写可以看出乌塔做事有生活经验，从容不迫?
（2）、在地图上找出乌塔在欧洲游历的地点，读读、议议乌塔为什么不怕危险?
2、了解主题，展开讨论
（1）、乌塔的哪些话或哪些做法给你留下深刻的印象，说说你的见解。
（2）、说说自己打算从哪件事做起，克服依赖思想，培养自己独立生活的能
力。
（3）、在你的心中，你觉得乌塔是一个怎样的人？
27课乌塔 问题生成-------评价单
小组 姓名
学习目标：
1．认识生字、新词，了解词语的意思。
2、读懂课文内容，并能对课文的内容发表自己的见解。有感情地朗读课
文，
3、学习乌塔为了自己的目标勤奋努力去追求的精神以及独立自主的好品质。思考作为我们应该有怎样的自主能力。
重点难点：
从叙述、描写中了解人物特点、感悟较深层意思并谈出自己的见解。
一、自主学习：
1、 自读课文 ，了解下面词语的意思。
洗漱、惬意、反驳、逻辑、精疲力竭
2、小组内每个学生朗读一遍课文，讨论乌塔是一位什么样的小姑娘。
二、合作探究：
1、在初次见面的部分，哪些描写可以看出乌塔做事有生活经验，从容不迫?
2、在地图上找出乌塔在欧洲游历的地点，读读、议议乌塔为什么不怕危险?
3、、乌塔的哪些话或哪些做法给你留下深刻的印象，说说你的见解。
4、说说自己打算从哪件事做起，克服依赖思想，培养自己独立生活的能
力。
评价
教学反思
教学时我先引导学生独立读懂课文，给学生充分默读和思考的时间，帮助学生理清课文的叙述顺序，了解课文写了一些什么事；然后让学生抓住文中自己最感动的事或句子反复朗读，细细体会，也可以和周围的同学谈谈自己的看法。学生从中明白了一个人的自立的精神，生活经验，生活能力，只有通过实践才能锻炼出来。
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