学情分析：
1 .现在的学生大部分是独生子女，在不同程度上普遍存在着心胸狭窄、以自我为中心的不良心理。他们往往从父母、长辈那里得到很多快乐，但是给予别人的快乐不多。对本文的“给予”，多数人有一些类似的体验和经历，但每个人的感受不同，会给教学带来难度。
2. 作为四年级的学生，经过三年多的学习，他们积累了一些阅读方法，但对重点词句在表情达意方面的理解还不够。
3．四年级的学生已初步具有阅读和感悟文本的能力，在课堂教学中要继续培养学生对文本感知、感悟的能力。
教学分析
《给予是快乐的》是第六组单元中的课文。这篇课文讲述了圣诞节前夜，保罗偶然结识了一个生活贫困的小男孩，在短暂的相处中，小男孩的言行强烈地震撼了保罗的心灵，并被小男孩只求奉献不求索取的精神所感染，也将关爱送给了小男孩和他的弟弟，从而深切地感受到给予的快乐。
课文篇幅短小，结构紧凑，语言朴实，人物对话集中； 文中小男孩面对新车的种种表现和保罗由此产生的心理变化交替叙述，使故事情节一波三折，引人入胜； 文章结尾点题，提示中心。全文内容浅显易懂，但却在字里行间洋溢着感人致深的人间真情，融思想性与人文性于一体。
教学目标：
1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、我能读懂课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵。
3、我能理解“给予是快乐的”这句话的含义，我要学习助人为乐，无私奉献的美德。
重难点
1、从小男孩的言行中体会小男孩的心理活动，理解保罗的心理感受。
2、领悟“给予是快乐”的内涵。
教学资源
了解圣诞节的相关知识
教学时间 一课时
教学过程
一、 自主学习
1、我能正确流利地朗读课文，把生字生词的读音读准。
2、我能正确读写这些字词
宽yù（ ） 羡（ ）慕 湿rùn（ ） 给予（ ）
gěi( ) lè( ) bēi( ) nán( )
给 乐 背 难
jǐ( ) yuè( ) bèi( ) nàn( )
3、我能根据课文内容填写
本文是（ ）作家（ ）的作品，主要讲述了（ ）节前夜（ ）偶然结识了一个生活（ ）的小男孩，在短暂的相处中( )的言行强烈地震憾了(
)的心灵，使他深深地体会到了 ( ).
二、自主、合作、探究
1文中有些地方让我感到意外，我要画下来，再组内说说我的感受，最后再有感情地朗读。
2、“他们三个一起度过了一个难忘的夜晚”望着这一切，想象：男孩、弟弟、保罗会想些什么呢？
3、我能联系实际理解“给予是快乐的”这句话的含义。
三、交流展示
四、达标测评
1、学完课文，我想对小男孩说
2、我要把本文优美的词句摘抄下来。
词：_____________________________________________________________
句子：___________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
阅读链接 给，永远比拿愉快
有一年，高尔基的儿子到意大利的一个岛上看望爸爸。儿子在爸爸住的院子里栽了好些花，不久，就和妈妈一起回家去了。
第二春天，儿子栽下的花开了。高尔基看着窗外怒放的鲜花，心里很高兴，就给儿子写了一封信。
高尔基在信中说：儿子，你走了，可是你栽的花留了下来。我望着它们，心里想，我的好儿子在岛上留下了一样美好的东西——鲜花。如果你不管在什么时候，什么地方，留给人们的都是美好的东西，像鲜花啦，好的思想啦，那时候，你会感到所有的人都需要你。要知道，给，永远比拿愉快！
24课 给予是快乐的 问题生成--------评价单
小组 姓名
学习目标：
1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、我能读懂课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵。
3、我能理解“给予是快乐的”这句话的含义，我要学习助人为乐，无私奉献的美德。
重难点
1、从小男孩的言行中体会小男孩的心理活动，理解保罗的心理感受。
2、领悟“给予是快乐”的内涵。
自主学习
1、我能正确流利地朗读课文，把生字生词的读音读准。
2、我能正确读写这些字词
宽yù（ ） 羡（ ）慕 湿rùn（ ） 给予（ ）
gěi( ) lè( ) bēi( ) nán( )
给 乐 背 难
jǐ( ) yuè( ) bèi( ) nàn( )
3、我能根据课文内容填写
本文是（ ）作家（ ）的作品，主要讲述了（ ）节前夜（ ）偶然结识了一个生活（ ）的小男孩，在短暂的相处中( )的言行强烈地震憾了(
)的心灵，使他深深地体会到了 ( ).
自主、合作、探究
1文中有些地方让我感到意外，我要画下来，再组内说说我的感受，最后再有感情地朗读。
2、“他们三个一起度过了一个难忘的夜晚”望着这一切，想象：男孩、弟弟、保罗会想些什么呢？
3、我能联系实际理解“给予是快乐的”这句话的含义。
4、学完课文，我想对小男孩说
，第24课 给予是快乐的 导学案
tag: ， 四年级语文教学设计，四年级语文教学设计大全，教学设计 - 语文教学设计 - 四年级语文教学设计