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月光曲教学实录1,
师：贝多芬默认了，这是你的理解。
生2：我觉得贝多芬不回答，是因为他知道盲姑娘是自己她的知音，不想在他面前明白的说他自己是贝多芬。
师：我想起两句话，此时无声胜有声，心有灵犀一点通，打通两个人心灵的就是这，这——
生：这一句
师：音乐。对吗？还有其他的理解吗？
生3：和我们上回学于伯牙和子期一样，在这里盲姑娘知道贝多芬，我感觉他们之间是互通的，所以我感觉他们心有灵犀。
师：联系上文再次证明了音乐可以打通两个人的心。
生4：我觉得贝多芬已经知道盲姑娘知道是他弹的了，他们已经心心相印了，所以没有必要他非得点明出来他就是贝多芬，只要让盲姑娘感觉到他的音乐是多么好听就可以了。
师：是的，音乐才是最重要的，最后一位同学。
生5：我的理解是贝多芬是伟大的音乐家，音乐就是他的生命，就是他的语言，所以他并不想用自己的语言来表达，他只想用自己的音乐来表达对盲姑娘回答，这是他感谢盲姑娘的一种行为。（场内老师们鼓掌。）
师：老师们的掌声说明你可以成为一个艺术家，你具备成为一个艺术家的潜质。
（五）释放心情，曲终意犹
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师：好，同学们，贝多芬这时候决定再弹奏一曲，这时候一阵风把蜡烛吹灭了，月光照进窗子，茅屋里的一切仿佛披上了一层银纱，贝多芬望了望站在身旁的兄妹俩，有所触动，他想用音乐来抒发自己的情感，他这时候心里究竟再想什么呢，请再次拿出作业纸，联系上文展开联想，把贝多芬内心的想法写下来。（学生写，师巡回指导）
师：同学们，让我们再一次走进贝多芬的内心吧，他心里再想什么呢？
生1：他心想多么善解人意的姑娘，多么痴迷音乐的姑娘，多么深的手足情，让我满足这个姑娘的愿望吧，让我谢谢这个知音吧，让我为他们献上一曲吧。（场内老师们鼓掌）
师：三个“多么”，一个排比，说明此时贝多芬百感交集，他心里在想什么呢？
生2：贝多芬心想知音难觅，能听懂音乐的人多如牛毛，可是能听懂我的心的又有几
人。虽然我没有力量能让她的眼睛重见光明，但是，我能用音乐把她的心中照亮。这是一首为知音弹的曲子，这时我最幸福。（全场热烈鼓掌）
师：是啊，同学们，对一个音乐家来说还有什么比找到知音更感幸福的呢？还有什么比弹上一曲感谢知音更感幸福的呢？他心里再想什么呢？
生3：他会想兄妹俩如此的热爱音乐，我不能让他们失望，我要为他们去创造音乐，圆他们的梦想，真正的音乐会要让他们听到，这是我为知音开的音乐会。
师：是的，很多同学强调了，贝多芬立下誓言一生一世要为贫苦人民作曲，为知音作曲，他心里想了很多很多。贝多芬自己也说过，我为什么要作曲，因为我有很多想法要释放出来。（出示这句贝多芬名言）
师：最终他用月光曲，用音乐释放了自己的情感，同学们，听——（播放音乐，师配读：月亮正从水天相接的地方升起，微波粼粼的海面上，……涌过来）继续听——
师：同学们，这就是月光曲的片断，贝多芬心里究竟在想什么呢，下节课我们继续围绕这段话，再次走进贝多芬。下课。
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，月光曲教学实录1
