少年闰土教学设计4

11-07 15:37:14   浏览次数:205次  栏目：六年级语文教学设计

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一、教学目标
   1.感受少年闰土这一人物形象，知道闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年，理解作者对闰土的特殊感情。能联系上下文，说说句子包含的意思。
   2.学会本课11个生字，理解6个词语的意思。
   3.能在教师帮助下理解并写出句子中含着的意思。
   4.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并默写第1自然段。
   5.摘录课文中描写闰土外貌、神态的词语和句子。
二、教学重点：抓住人物的言行、外貌，概括人物的特点。
三、教学难点：联系上下文及时代背景，理解含义深刻的句子。
四、教学时间：3课时
                                                    第一课时
教学内容：
   1.预习课文，学会本课11个生字。能够正确读写“碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、畜生、胯下”等词语。
   2.通读课文，从总体上掌握课文的主要内容及文章的思路。
   3.学习描写闰土外貌的部分。
教学过程：
一、谈话导入。
    有这样一位少年，他和我们的年纪相仿，不仅健康、天真、活泼，而且勇敢、聪明、有本领、见识广。大家想不想认识他，了解他呢？现在请同学们和我一起走近鲁迅先生笔下的小英雄：少年闰土（板书课题）
二、初识作者—鲁迅（略）
三、预习课文。
    1、播放朗诵录音
    2、 默读课文，注意读准生字的字音，注意生字的书写；理解词语；不懂的地方做上记号。                                                                                        
    3、思考：①闰土是一个什么样的人？（长得什么样？性格特点怎样？） ②课文写了少年闰土的哪些事？③我们是如何相识、相交的？④把你认为含义深刻的句子画下来。
四、检查预习情况。
    1.开火车式朗读课文，读后评议，纠正字音。
    2.检查学习情况。
   （1）生字中的特殊部首：拜（手）；允（厶或儿）；畜（亠）
   （2）与生字有关的多音字、同音字、形近字组词，巩固生字的音形义。
五、初识闰土外貌
    1.闰土长什么样呢？
    （出示绘有闰土看瓜的图片，引导学生进行观察。速读课文，画出有关句子。）
    板书：紫色的圆脸  头戴小毡帽   颈套银项圈
    2.闰土的外貌有什么特点？
    （1）引导学生小练习：拿铅笔将“圆脸”的“圆”、“小毡帽”的“小”和“颈上套一个明晃晃的银项圈”一句话轻轻划掉，然后看看他是谁，与他相对照，少年闰土有什么样的特点。
   结论：闰土是一个年少而又天真活泼的孩子。
    （2）再仔细读读描写闰土外貌的句子，看闰土外貌有什么特点。
    练习：将“紫色的”划掉，换上“苍白的”或“蜡黄的”一类词语，读后说说有什么体会。
    板书：年少  健康  天真活泼
六、布置作业
    1.抄写生字词语。
    2.朗读课文。
    3.用一段话描写一个人的外貌。

                                             第二课时
教学目标：
    1.从人物的动作、语言入手了解人物的性格、品质特点。
    2.理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。
    3.背诵第一自然段。
教学过程：
一、理清四件事
   ①自由朗读课文，找出第四段的中心句。
   明确：闰土的心里有无穷无尽的希奇的事。
   ②闰土的心里到底有哪些希奇事？请用小标题概括。
   板书：看瓜刺猹   雪地捕鸟   海滩拾贝   潮汛看鱼
二、再识闰土形象
   （一）看瓜刺猹（板书）
   1、“看瓜刺猹”动画演示。
   2、.引导学生想象第一自然段描述的画面。
   ①看瓜刺猹这件事发生在什么时间，（晚上）；②当时是什么样的天空，（深蓝的天空）；什么样的圆月，（金黄的圆月）；③什么样的西瓜地，（碧绿的西瓜地）；④什么样的银项圈，（明晃晃的银项圈）。
   3.教师小结：这一段话最能突出少年闰土机智、勇敢的特点。
   板书：机智  、勇敢
   4、请同学们把描写少年闰土勇敢刺猹主要动作的词语找出来。

www.lexue88.com    明确：听、捏、走、看、刺
   5、引导背诵（可以演示动画进行提示）
  （二）雪地捕鸟、海滩拾贝、潮汛看鱼
   1、演示“雪地捕鸟、海滩拾贝、潮汛看鱼”动画。
   2、学生自主、合作、探究：认识少年闰土聪明能干、知识丰富、见多识广的形象。
   3、教师板书小结：（略）
三、初识闰土的情景
   1.现在同学们想一想，作者和闰土是怎样认识的？
   明确：因为那一年作者家是大祭祀的值年，一个忙月忙不过来，所以叫他的儿子闰土来管祭器，从此他俩就认识了。
   2.作者为什么又盼望闰土早点来呢？
   明确：因为他早听说闰土这个名字，而且知道闰土和他仿佛年纪，又会装弶捉小鸟雀，想和他玩，所以盼望他早点来。
   3、“仿佛”在这里当什么讲？（类似、差不多、相仿、接近）
   4、作者为什么又盼望闰土早点来呢？
   明确：作者的父亲答应让闰土来管祭器，作者非常高兴，因为他早听说闰土这个名字，而且知道闰土年龄和他差不多，还会装弶捉小鸟雀，所以盼望他早点来。
四、理解含义深刻的句子，明确文章的中心思想
   1、在这四件事的叙述中表现了“我”对闰土什么样的感情？对闰土所处的生活环境是什么样的感情？
   明确：对闰土：佩服 ；对他的生活环境： 羡慕  向往
   2、你是怎样体会出“我”对闰土的佩服之情的？
   明确：①三十年来,一直都忘不了闰土“看瓜刺猹”的情景。一想到闰土,脑海里就会出现“看瓜刺猹”的画面。② 啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的角天空。
   3、你还从这两句话中体会到了什么？
   明确：“我”和其他富家子弟一样都生活在深宅大院，不能广泛地接触社会，接触自然，像井底之蛙，见识很少。这两句话既表现了”我’对少年闰土的佩服，又表现了“我“对丰富多彩的农村生活的向往，对自己所处的生活环境和“我”所接受的那种脱离实际，脱离生活的封建教育制度的不满。
                                               第三课时

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