《多思善想——学习选取立论的角度》教案

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写作——学习选取立论的角度

教学目标
1、 知识目标：（1）了解议论文的定义和组成要素；（2）议论文的基本结构；（3）掌握议论文的论证方法
2、 能力目标：（1）学会运用论证方法；（2）提升写作议论文的能力（3）学习如何选取立论的角度
3、 德育目标：在教学中渗透创新思维，打破传统思想的束缚。
教学重点：选取立论的角度，学会写作议论文
教学难点：如何选取立论的角度，掌握分析的方法，写好议论文。
教学过程：
  一、议论文的定义和组成要素
    1、定义：议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。
    2、三要素：论点、论据和论证。
（1）论点是作者在文章中提出的对某一个问题或某一类事件的看法、观点、主张，它要求要正确 、鲜明、有针对性（要证明什么）。如：
       （2）论据是证明论点正确的证据，要想证明论点的正确（用什么来证明）。首先，论据必须让人觉得真实、可信， 能够充分证明论点。其次，论据要具有典型性，能收到“以一当十”的效果。第三，论据要新颖， 尽可能寻找一些新鲜的、能给人以新的感受和启示的论据。如：
  （3）论证就是用论据来证明论点的过程和方法（怎样证明）。
   方法有：1.举例论证：列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点；
　　2.道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解，古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点；
3.对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点；
　    4.比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。此外，在驳论中，往往还采用“以子之矛，攻子之盾”的批驳方法和“归谬法”。在多数议论文中往往是综合运用的。
　　5.引用论证：引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况，其作用要具体分析。如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强证论的趣味性，吸引读者下读。
二、议论文结构
1.基本结构是提出问题（引论）分析问题（本论）解决问题（结论）。
2.可分两大类
　a.纵式：逐层深入的论述结构
例1.“层层深入”式，先提出论点后，先从消极方面论证，然后进一步从积极方面论述.
例2.“起录转合”式：开头破题，引出论述问题；接着承接开头，阐述所论述的问题；“转”是从多个角度证明论点；最后归结，就是“合”。
b.横式：并列展开的论述结构 例如：
　有“总论——分论——总论”式，先提出论点，而后从几个方面阐述，最后总结归纳；
　有“总论——分论”式，先提出论点，然后从几个方面论证。
　有“分论——总论”式，对所要论述的总是分几个方面剖析，然后综合归纳出结论。
　      总之，分析议论文的结构，先要弄明白中段落层次间的内在联系，还要注意文章中起着承上启下作用的过渡段，过渡句以及过渡词语。
   三、话题探讨
     客观事物是复杂的，多层次、多侧面的，对同一事物，如果从不同的角度去思考分析，就可能获得不同的认识。
探讨1：《滥竽充数》这则寓言
（1） 从正面思考,可以认为是批评南郭先生不懂装懂。
（2） 从侧面思考，a,可以认为是批评齐宣王的“大锅饭”制度，给滥竽充数者以可乘之机。b,可以认为是表扬齐湣王不墨守先王之法，厉行改革，使无能者无藏身之地；c,可以认为是责备其他吹芋者充当老好人，任凭南郭先生混迹其中，不予揭露。
（3） 从反面思考，可以认为是南郭先生最后逃走，没有继续硬站位子，还算有点儿自知之明。
   探讨2：《孟母三迁》的典故
（1）正面考虑：显现着母性的光辉，塑造了一个伟大母亲的形象。
（2）侧面考虑：a、良好的人文环境对人类的成长和生活而言是十分重要的。现代的人们不仅要求高品质的物质生活，更需要高品位的精神生活。b、家庭教育对子女成长起重要作用。孟母三迁，说的是孟子母亲为了教育孟子和为了孟子的成长而三次选择居住环境的故事，强调了选择居住环境的重要性。C、内因起主导作用，外因起决定作用。D、学校教育在人的成长过程中起着非常重要的作用。
 （3）反面考虑：孟母三迁，更多的是受到封建礼教思想的影响，可以看到受其毒害之深。

讨论：“近墨者黑”、“后生可畏”、“识时务者为俊杰”，是否可以从另外的角度思考？

四、写法借鉴
找到各种议论角度后，怎样进行比较筛选，找出最佳角度呢？
角度的选择是文章“生死攸关”的大事，就像战前决策一样，角度选择不妥就是决策失误，会影响整个战局。
1、 找新颖的角度。写议论文不能鹦鹉学舌，要努力做到自出机杼。如《香菱学诗》一文，叙述香菱在林黛玉的指导下读诗、写诗的经过。对这个故事，一般都从香菱苦学的角度或林黛玉指导得法的 角度展开议论。这些角度可写，但多少有些陈旧。茅盾则从香菱急于“做个诗人”的角度展开议论：使她着了迷的，不是杜工部他们的作品，而是她自己想做诗人这一念的“虚荣”常听得人说：“多读杰作，学取技巧。”这话是不错，但假使像香菱似的一面读杰作，一面心想：“我读完了这些，我就是文学家了。”那她还是白读。她读杰作的 时候应该毫无杂念，应该只是走进书去，笑时就笑，哭时就哭——她应该“入迷”!所谓技巧的学得这一步，是在她几次“入迷”以后自然而然的结果。《论“入迷”》由于这个角度新颖，因此所发议论不同凡响，给人以新的启示。
2、 找有针对性的角度。一位外籍教师有感于我国某些学校作bi之风盛行，在报上发表《作bi何时休》的批评文章，于是高中布置学生写作文分析考试作bi的原因。这些作文大致上分别选取下边角度展开议论：

www.lexue88.com （1） 批评现行考试制度，认为考试的内容、形式和评价学生的标准是产生作bi的根源。
（2） 批判弄虚作假的社会风气，认为作bi是社会腐败的孪生兄弟。
（3） 批评某些学生只要分数、不讲诚信，认为提高学生的道德水平是根绝作bi的重要途径。
3、 常中见异。写议论文要想不入俗套，就要敢于大胆地提出自己的想法。“反弹琵琶”就是打破常论的一种有效的方法。它往往是针对某一几成定论的观点，提出相反的、看似与原来观点矛盾的见解，迸发出智慧的火花。例如，“班门弄斧”原是告诫人们不要在行家面前显本领。我们可以以“就要敢于在班门前弄斧”为题，写一写如何敢于指出行家的不是，如何挑战权威，如何青出于蓝而胜于蓝。又如“异想天开”，本也是告诫人们不要做白日梦，我们可以指导学生用“就要异想天开”为题来论述想象对于人类创造发明的重要性。类似的训练有助于学生从平常中看到不平常的东西，从而收到意想不到的好效果。
4、 俗中见巧。改变原来平常的思维角度，从事物的易为人忽视的另一角度提出观点，使文章有新的角度，巧的立意。例如，去年暑期，全国抗洪救灾轰轰烈烈，抗洪英雄层出不穷，在盛赞抗洪英雄们的壮举的同时，有人就想到了防洪英雄，认为抗洪固然重要，但防洪更重要。《杂文报》1032期上高峡的《也要表彰防洪英雄》一文，可以说是俗中见巧的典范。事实正是如此，防洪防得好，百姓免受水灾之苦，也无须劳民伤财抗洪。但这样简单的道理却不能引起人们的重视。作者选取这个角度可谓选得准，选得巧，选得更有价值，更能引起人们的深思。生活中，防盗、防贪、防腐等方面人们又做得怎样？文章不是给人以许多遐想吗？
五、范文展示
找回自己　
于五光十色的嘈杂中，时常呼唤一下自己，别让灵魂走得太远。（开门见山，提出观点。）
每年都有不少人到南美洲的原始森林探险，带路向导都是当地部落的土著人。土著人十分机敏和风趣，他们有一个十分奇怪的习惯，每走一段路就要唤一声自己的名字。土著人说这是为防止自己的灵魂跟不上自己的躯体，他们得“招回自己”。（土著风俗：呼唤名字。）

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