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苏教版数学二年级下册教材分析

11-07 15:37:14   浏览次数:948  栏目:二年级数学教学设计
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我们来看P87的例题,求2盒彩色笔一共多少枝需要计算36*2,这是学生首次遇到一位数乘两位数的进位问题。教材没有让学生直接计算,而是先让学生先估计一下,积会在什么范围之内,学生利用前面学的整十数乘一位数,把36看成是30和40之间的数,30和40乘2的积分别是60和80,所以36×2地积应该在60和80之间,通过估计学生对36×2的积有了大概的了解,在笔算求得一共72枝后,笔算与估算的结果能相互印证:估计是合理的,计算是正确的。
P89是继续求4盒彩笔一共多少枝,是连续进位的乘法,可放手让学生自主探索,再相互交流。学生会用前面学过的估算方法,36在30和40之间,所以36×4的积在120和160之间;聪明的学生也可能把36看成35,因为2个35是70,4个35就是140,所以36×4的积大约就是140多一点。估算以后再精确地算一算,由于学生已掌握乘法计算中的进位方法,这里就可以放手让学生去探索36×4的算法与写法,教师讲解时重点引导学生明确:个位上满几十就要向十位进几,十位上满几十就要向百位进几,使学生进一步理解和掌握乘法的进位方法。
从上面两道例题已足以看出,教材希望通过“估算——笔算”这种安排,体现“估计——验证”这种新的学习方式。
(2)有层次地安排估算练习。在练习中主要以这样的层次来安排:
估算得数在哪两个数之间(P88第4题)——用估算得数范围的方法来判断计算正误(P90第5、6题)——估算得数是几百多或接近哪个数(P90第七题、P91第四题)——解决实际问题(P90第八题、P91第五题、P92第四题)
P94的实践活动“游览美丽的海滨”我们来看一下,它是以海星小学二年级学生游览海滨为主线,设计了小卖部、灯塔、气垫船、渡船等几个场景,要求学生综合运用计算、统计、空间与位置的有关知识解决实际问题。教学时,注意以下几个方面:
1.要引导学生有序、仔细地观察,搜集尽可能多的信息。
2.通过自主探索、合作交流的形式来解决问题。
3.鼓励学生多提问题,并解决。
 


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