教学过程：
一、创设情景，复习旧知。
1、数数比赛（组为单位开火车数）课件出示题目：
（1）从36数到48，一个一个的数；
（2）从50数到90，五个五个的数；
（3）从10数到100，十个十个的数。
2、我们都认识了100以内的数，刚刚大家都数得很棒，下面，
大家看大屏幕，看看你能发现什么？（课件出示主题图）
二、讲授新课
1、课件出示主题图。
（1）观察这幅图，说一说这是什么地方？你看到了什么？想到了什么？（思品教育）
（2）看着画面你想知道什么问题？（引导学生估算画面上的体育馆大约能坐多少人？培养学生的估算意识和能力，感受大数的意义。）
2、板书课题：1000以内数的认识。
3、教学例1。
（1）数一数。（ 出示多媒体课件）
10个小方块，说说你是怎么数的？学生交流
板书：一个一个地数，10个一是十。
（2）动动脑。
100个小方块，应该怎样数呢？同桌讨论交流，派代表回答，教 师板书：十个十个地数，10个十是一百。
（3）师：请你从一百往后数，数到一千，你行吗？你觉得数到什
么时 候呢？有没有更好的方法呢？
根据学生所说，大家一齐数，教师板书：一百一百地数，10个一百是一千。
师：“千”是我们今天学到的一个新的计数单位，前面我们还学过 哪些计数单位呢？（个、十、百。）
（4）师：通过刚才数数，你发现了什么？
（5）完成第68页的“做一做”
由男、女两组分别数第1、2两题，比一比哪组数得流畅些准确些。
4、教学例2。
（1）请学生指出计数器上的千位。
（2）教师拨出126
师：这是多少？请你写下来。教师板书：写作：126
师：这是几位数？它的最高位是什么？是哪位？
师：怎样读这个数？学生读，师板书：读作：一百二十六。
（3）教师拨304
①请你写出这个数，并请1人板演，注重强调格式。
②在练习本上，把这个数的读作写出来。
③师：这里十位上一个珠子也没有，表示什么？
（4）、教师拨出580。
1、请全班学生在练习本上写出这个数的读法和写法。
2、请学生核对。
3、师：说一说这个5表示什么，8又表示什么。
（5）、同桌互相拨数、认读。
（6）、完成第69页面的“做一做”第1、2两题。
1、同桌互相练习第1题，再指名学生读出各数，并说说它们的组成。
2、各自独立完成第2题，请两学生板演核对。
5、知识拓展。
（1）拔珠子。(在计数器上拔出608、131、1000)
（2）猜一猜（猜电视机及自行车的价格）
（3）填空。
A、620是由（ ）个百，（ ）个十组成的。
B、331是由（ ）个百，（ ）个十和（ ）个一组成的。
C、209是由（ ）个百，（ ）个一组成的。
（4）0、3、7这三个数字能组成几个不同的三位数，分别是多少？其中最大的三位数是什么？最小的三位数又是几？
三、课堂小结
今天你学到了哪些知识？能同大家一块来分享吗？
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