师：大自然的风多美呀！所以古往今来许多著名的大诗人写下了不少与“风”有关的千古名句，我们语文课才学过几首，你们还记得吗？
（师生齐背古诗《春晓》《村居》）
【分析点评：欣赏是一种以儿童的体验为主要学习方式的活动。本课就利用了多媒体让学生感受海风的清爽、红旗迎风飘扬的壮观，欣赏和感受大自然的美。这一环节也注意了学科间的渗透，与欣赏语文学科中有关“风”的千古佳句联系起来，让学生多角度、多层面地欣赏风。】
（五）制造“风”
师：嘘！请同学们和老师一块儿把眼睛闭上，静静地听，用心去感受，你们感觉到了什么？
（打开电风扇）
生：风！
师：这风是从哪儿来的？
生：风扇。
师：这风是大自然制造出来的吗？
生：不是。
师：那是谁制造的？
生：人类！
师：对，我们人类是非常聪明的，可以自己制造风，风扇就是我们人类智慧的结晶。同学们，你们也可以自己动手制造风，你们看看这是什么？（出示蜡烛，并点燃。）这下“风姑娘”可要出题考考你们啦！谁能自己动手制造风，使燃烧的蜡烛熄灭？注意了，你可以用你身上的任何一个器官，任何一件东西，做任何一个动作来制造风，我们比比看，谁的方法和别人的不一样，谁的方法最特别。
（四人小组讨论后集体交流，并请学生上台演示方法。）
生
：用嘴吹灭蜡烛。
生
：用书能扇出风，使蜡烛熄灭。
生
：直接把蜡烛拿到空调窗口，使蜡烛熄灭。
（其他同学情不自禁的为她想出的特别方法鼓起了掌。）
生
：脱下外衣，用外衣扇动使蜡烛熄灭。
生
：扇动扇子使蜡烛熄灭。
生
：用手使劲扇动，使蜡烛熄灭。
生
：取下头上的帽子，用它来制造出风，让蜡烛熄灭。
生
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