〖活动目标〗
1.了解高年级的学习与生活，增强对二年级生活的向往，树立对新生活的信心。
2.发展语言表达能力和人际交往的能力。
〖活动准备〗
（一）学情分析
一年级与二年级同属于低年段，所以一、二年级的学生经常在一起活动，学生有机会观察二年级学生的学习与生活情况。同时学生也想更深入地了解二年级同学的学习生活究竟是什么样，跟一年级究竟有什么不同。通过平日参与生活课的各项活动，学生已经初步养成了与他人交往、合作的能力。他们喜欢观察，善于动脑，乐于探究，并能主动学习他人的优点，学生各有各的特长。
（二）物质资料准备
1.事先想好采访时所要提出的问题。
2.找好二年级的同学当嘉宾。
3.事先联络好要观察的相关教室。
〖活动时间〗
2课时。
〖活动过程〗
（一）作好当记者的准备了吗？
通过课前的观察、思考，明确想要提出的问题，做好采访的准备工作。
师：（亲切问）同学们你们看到教室里请来的嘉宾了吗？你们认识他们吗？
生：认识，是二年级的哥哥姐姐。
师：是的，我们也即将升入二年级，你们想了解二年级的生活是什么样的吗？
生：想。
师：（微笑）好，今天老师就给大家一个当小记者的机会，由你们亲自来采访一下高年级的哥哥姐姐，咱们来个小小记者招待会。第一次当小记者高兴吗？
生：（大声）高兴。
师：既然是小记者了，就应该作好充分的准备。课前，老师让同学们自由地去观察二年级学生的学习与活动。你们仔细观察了吗？那么谁来说说你都看到了些什么？
生：我看到二年级的哥哥姐姐戴着鲜艳的红领巾，他们在认真地做广播操，清扫操场上花坛里的落叶、垃圾，他们亲自动手画黑板报等等。
师：（点头）你们可真细心，那么你们找到感兴趣或不清楚的问题了吗？
生：找到了。
师：那说明你们已经作好了当记者的准备了，下面我们就召开小小记者招待会。
（二）我是小小记者了
师：首先请小记者们，分别在小组内先交流一下要提出的问题。
同学小组交流，教师巡视。
师：每组选出一名代表记者，首先发问。
记者：我想问问哥哥姐姐，二年级和一年级有什么不一样的呢？
嘉宾：当然不一样了，一年级是全校最小的，需要人照顾，可我们上了二年级长大了，许多事情都是我们自己做。
嘉宾：我们学的知识也多了。
记者：我看到你们都戴上了红领巾，要怎样做才能戴上红领巾，成为真正的少先队员呢？
嘉宾：诚实守信用，说到做到就能戴上红领巾。
记者：你们每周都上些什么课？
嘉宾：和一年级的差不多，但是学的知识又增加了许多。
记者：你们的板报是自己动手画的吗？
嘉宾：当然了，我们班美术、书法好的同学都愿意在板报上显显身手。
记者：我想看看你们的作业本写得怎么样。
嘉宾：一会儿，我们带你们参观教室的时候，你就能见到了。
记者：学校的农作物基地，有你们种植的蔬菜吗？
嘉宾：有啊。我们种植了生菜，长势很好。一会儿，你们就能见到。我们还有专人负责浇水、施肥、喷药呢。
记者：我看到你们每天早上都在操场上扫落叶和垃圾，那是你们的分担区吗？
嘉宾：是的，我们每天都要认真清扫，不光早上，中午和放学都要扫一次。这样操场上干干净净，同学们活动起来多高兴呀。
记者：你们回家自己主动去学习吗？
嘉宾：都是少先队员了，当然要自己学习了，有不会的地方才去问家长，要养成自主学习的好习惯。
（三）互道祝福与希望
师：看来小记者的问题还挺有针对性。接下来老师想让嘉宾和记者们互相说说祝福与希望。
嘉宾：希望你们早日戴上红领巾。
记者：希望哥哥姐姐们学习进步。
记者：老师，你对我们有什么希望？
师：（笑着）希望你们在课上都这样认真，敢于提问。同时老师希望每一个同学都能健康快乐地成长。
（四）我们来参观
师：下面就请嘉宾当导游，带领我们这些小记者一同去参观一下你们学习、活动的地方。
嘉宾：（带到教室，指板报）这就是我们自己画的板报，评比表上的画也是我们自己画的。
嘉宾：请你们看看我们的作业本。
嘉宾：这是我们的队角、小队日记，到二年级的时候，你们也会有的。
嘉宾：（带到农作物基地）这就是我们自己种植的生菜，这些是浇水用的瓶子，这瓶水里还放着豆子，过一段时间我们还要给生菜施肥呢。
嘉宾：（带到操场上）你们看，操场上多干净。
（五）结友谊班
师：老师看到同学们和二年级的哥哥姐姐们谈得这么开心，你们想不想经常有这样的机会和哥哥姐姐们谈谈心、学习学习呢？
生：想。
师：老师有这样一个想法，我们和这些哥哥姐姐的班级结成友谊班，经常开展一些联谊活动。这样你们便会认识更多的哥哥姐姐，同时有更多的机会去了解他们的学习与生活了。如果有困难还可以随时去找找这些哥哥姐姐们来出出主意呢，你们说好吗？
生：太棒了。
师：下面我们就举行个小型的仪式吧。我们也出几个代表和哥哥姐姐们握握手，我们今天就正式结成友谊班了，希望你们能够互相帮助。
（六）说说我的收获
师：同学们，谁来说说今天开记者招待会，你们有什么收获？
生1：我当了一回记者，很高兴。
生2：我知道了怎样做才能戴上红领巾。
生3：我看到了哥哥姐姐的字写得很认真，我也要向他们学习。
生4：我觉得哥哥姐姐非常爱劳动，我要向他们学习。
生5：我们和哥哥姐姐的班级结成了友谊班，以后可以互相帮助了。
师：希望你们从现在起能说到做到，和哥哥姐姐们一起好好学习、活动。老师相信你们的二年级生活会更精彩。
〖教学反思〗
课上我能密切联系学生的实际生活，创设 “记者招待会”的情境，通过人人当“记者”这种新颖的“采访”活动，激起儿童参与活动的热情。以“记者”的身份出现在课堂上，使学生们有了一种全新的感觉。学生通过课前的观察、对感兴趣的问题的思考，可以说做了充分的准备。课上通过自己的提问，别人的提问，认真地去倾听感兴趣的话题又亲自去参观，学生对二年级的生活有了新的了解与认识。这一认识的过程不是教师讲解出来的，而是通过学生自己的观察、采访、参观，亲身经历的。活动提高了学生的语言表达能力和与人交往的能力。我还设计了和哥哥姐姐所在班级结成友谊班的活动，使了解二年级的学习生活不单单只停留在这节课上，活动得到延伸，以后通过更多的活动与接触，使学生们对二年级的学习生活有更多更新更全面的认识。这同时也是更好地与人交往、学习的机会。活动增强了学生对二年级生活的向往，使他们对新生活充满信心。
〖点评〗
点评一
小学低年级儿童的心智发展并未进入到抽象或相对宏观的层面，儿童的活动大都围绕其能够看得见摸得着的具体生活进行，生活是学生学习活动的重要内容。本课的活动主要围绕着学生的真实生活展开，以学生自主活动为主，同时教师充分发掘利用了学校内部的课程资源，为活动的开展奠定了基础。虽然“小小记者招待会”的活动属于学生的准生活，由于学生对自己身边发生的事和即将发生的事感兴趣，因此给学生赋予记者的身份，不但调动了学生参与活动的积极性，还促使学生通过“采访、参观、提问”等活动对二年级的生活有了新的认识，对二年级的生活充满了美好的向往。
本课的活动设计富于生活性，也很好地体现了开放性和活动性，但由于需要二年级的学生参与活动并要参观学校其他场所，往往会影响到学校正常的教学秩序，教师在课前必须充分考虑好，协调好各个方面。
点评二
为实现活动目标，教师以“小小记者招待会”为活动的情境，并联系二年级的学生共同参加到本次活动中。显然教师在活动的准备中做了大量工作。在“记者招待会”之前，教师围绕活动目标，请学生自由观察二年级学生的学习活动情况，再启发他们把自己关心的问题提出来，这样活动就比较有准备、有针对性。教师用心组织学生在二年级同学带领下去参观，通过经历这一过程，学生的经历更丰富了。
在教师反思中，教师意识到了有同学没有机会提问，这一问题是教师组织活动时普遍遇到的问题。在案例中看到，有的学生提出的问题非常肤浅，意义和价值都不大，却还作为代表提问，显然教师没有进行有效的指导。学生在小组活动时并没有对问题进行筛选，这样的交流就浪费了时间。建议教师可以组织学生先提出问题，小组筛选，选派代表，再开记者招待会；或者将全班学生适当分组召开几个小型记者招待会，然后再请学生来汇报获得了哪些信息。另外，教学中除了教师安排学生活动之外，是否可以给学生与二年级学生单独交流的时空，以实现“发展与人交往的能力”的目标。
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