我们播种春天1 北师大版一年级下

　　点评二
　　教师的“学情分析”能够针对儿童发展的现实需要，“教学反思”能够捕捉到教学细节，有回顾，有思索。活动设计、安排得比较实在、可行。特别是种植活动能够结合上学期开展的“收集秋天的种子”活动，“让秋天收集的种子发芽”，这些都比较好地反映了教师对本课程的理解。总的感觉，教学内容比较丰富，但活动的舒展度不够，建议有的环节可以删掉，如“爱护小树我有责”，完全不必单独排演小品。培养儿童爱护植物、珍视生命的态度可以结合他们照料自己种植的小苗苗进行，这样单独做一个环节来安排，让人感觉到这是教学的附属品和点缀，有节外生枝之感。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　


　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　附录(一)

　　人物：柳树、桃树、甲、乙、丙
　　场景：公园内
　　春天到了，万物复苏。小河醒了，快乐地唱着歌；柳树、桃树也醒了，你们看，它们正在小河边照镜子呢！
　　柳树：同学们，你们好，我是小柳树，春天到了，我长出了许多新的枝条，看我多漂亮！
　　桃树：我可比你还漂亮，一场春雨过后，我不仅长高了，而且连身上的花都开了！
　　（旁白）：正当它俩聊着的时候，两个小朋友走了过来。
　　甲：这花真漂亮，我要把它摘下来！
　　桃树：唉呦，疼死我了！
　　乙：有什么好看的，没劲！咱们打羽毛球吧！
　　甲：好吧！
　　乙：坏了，球飞上去了，咱们把它拿下来。
　　甲：我够不着。
　　乙：看我的。（说完剧烈地摇着树）
　　柳树：哎哎，别摇了，我的腰都要折了！
　　（旁白）：这时，一名戴红领巾的少先队员走了过来。
　　丙：住手，你们在干什么呢？小树为我们带来阴凉，又能防止水土流失，还能遮挡风沙。你们难道不知道小树是我们的朋友吗？
　　甲：我们没有想到这么多，对不起！
　　乙：是啊，我们光想着自己，没有替小树着想，真是不应该。（旁白）：同学们，你们说我们怎样帮帮小树呢？
　　可按照学生提的建议，给小树浇水、立上保护牌。
　　（全体）：同学们，小树是我们的朋友，我们应从自己做起，保护花草树木，保护环境。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　附录（二）

　　在美丽的大森林里，生长着各种植物，秋天，各种植物都结出了丰硕的果实和种子。小燕子无意间来到这里，叼起了几粒种子，向家的方向飞去。在途中，一粒种子掉落了下来，落在了一片大森林里。到了春天，种子发芽了。
　　种子：啊，我睡醒了，天气真好啊！
　　太阳：我是太阳公公，小不点，你是谁啊？
　　种子：我是小种子，太阳公公你照得我好暖和、好舒服啊！
　　空气：我来了，我来了，我是空气阿姨，你的长大可离不开我啊！
　　种子：是啊，谢谢你，空气阿姨，我感到呼吸得好舒服啊！
　　水：嗨，知道吗？你身体里最多的就是我，我是谁？谁不认识我，我是水姐姐。
    种子：我知道了水姐姐，因为有你我才能顶破外衣钻出来。
　　土壤：你们可别忘了我，小种子，我是土壤，你要没有我可就没有营养，也没有力气了！
　　种子：原来你们都在帮助我啊，我缺了你们谁也不行，同学们，你们说对吗？
 

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