在商店里工作的人们 北师大版三年级下

11-07 15:44:21   浏览次数:215次  栏目：三年级思品教学设计

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　　师：这个小组通过小品的形式向我们介绍了不同的购物场所售货员是怎样工作的，但无论是哪里的售货员，他们的工作都有相同的特点――了解商品的价格及质量、对顾客耐心热情。
师：除了刚才同学们介绍的这五种工作之外，你还对商店里的什么工作进行了了解？
　　生：我还了解了小件寄存员。在超市的入口外，顾客把自己的包交给他们寄存，出超市时再来取。他们的工作也要认真仔细，如果把顾客的包弄错了，会给顾客带来许多不必要的麻烦。
　　生：还有保洁员，穿着绿色的统一服装，不停地用湿墩布打扫商场的环境卫生，尤其是赶上坏天气时，顾客们把泥水带到了商场内，保洁员阿姨就不厌其烦的打扫，为我们创造了干净舒适的购物环境。
　　师：通过课前的调查，大家对商店里的工作人员确实有了比以前更加充分的了解。你们看，为了让我们能拥有一个良好的购物环境，买到一件称心如意的商品，需要多少人付出努力呀！

　　（三）总结升华
　　师：同学们，在你们调查以及刚才交流的过程中，有什么感受啊？
　　生：我跟踪采访收银员阿姨时，只站了一个小时，就觉得腰酸腿疼，而阿姨们要站一天，还要全神贯注不停地收款，真是太辛苦了！
　　生：售货员阿姨必须要站着售货。当一位顾客将货架上的商品买走了，阿姨还要马上再取一个同样的商品摆放上去。阿姨说，超市里经常有人将商品随意拆开后丢在货架上，我想，这样做的人太不自觉了，如果我碰到了这样的人，我会阻止他的。
　　师：是呀！商店里的工作人员很辛苦，我们应该尊重他们的劳动，做一个文明的购物者。其实有关商店里的学问还有很多，比如说，各种购物场所的特点、有关价格的秘密等，下节课我们来继续探究。

〖反思〗

　　亲身体验是学生获得内心感受的最佳途径。课前，我为学生安排了两个层次的体验活动：1.随父母观察不同商业场所的工作人员的工作情况； 2.带领学生到附近超市开展调查、采访、体验活动。正是课前的体验活动，使学生获得了丰富的感性认识，通过采访了解了商业工作者的工作特点，通过跟踪体验，真切地体会到商业工作者劳动的不易。正是因为如此，学生在课上才表现出了强烈的参与意识，采用小组合作学习的方式将自己的调查所得进行整理，采用自己喜欢的方式进行展示，真可以说是内容丰富、形式多样，组与组之间的收获得以共享，比较好地达成了本课题的目标。通过这一课题的教学我感到，走向社会、开放课堂是学生学习品德与社会课程的有效方式，作为品德与社会课程的教师，要做教学的有心人，架起学校同社会的桥梁，为学生开展有效学习创造有利的条件。

〖评析〗

　　体验学习是品德与社会课程所倡导的学习方式之一，是一种基于学习者自身的活动，获得直接经验的学习方式，它的重要价值不在于让学生学会某种操作方式，获得某种技能，而在于让学生在活动中获得对于生活实际的真实感受，这种内心体验是形成认识、转化行为能力的原动力。本课对有关商业内容的学习是引导学生认识社会的一个切入点。教师在有效利用学生已有生活经验的基础上，鼓励学生走出校门，深入各种商业场所，进行实地的调查，进而亲身体验，可以说这一系列的体验活动远胜于课堂上的一百次说教。教师和学生的课前调查、体验，是成功达成本课教学目标的前提和基础。教学中教师以小组活动的形式开展活动、引导交流，为学生创设合作、交流、互动的空间，课堂氛围活跃，信息量大，每位学生在活动过程中均获得了不同程度的发展。但是，课堂教学是充满了变化因素的，教师必须具有驾驭课堂教学的应变能力。在本课教学的讨论过程中，有一位学生讲到自己曾在超市中看到一个小偷在偷窃商品，出于正义，这名学生将此事报告了商场的保安，对此，教师应该考虑到，这名学生的正义感无疑是正确的，可是对于未成年人，应该更多地考虑到学生的自我保护，而绝不能够简单化地加以表扬，并号召每个学生遇到类似的情况都要像他这样去做。

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