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七下第一单元《做自尊自信的人》说课标说教材设计,
课标要求我们不仅关注学生的学习成绩，更要关注学生的发展。而我们在评价学生时，往往选取了“考试”一种，只注重了理论的考查，忽视了学生在实际生活中行为的考查与评价，因此评价应做到多元化，特别是实践化。《课标》中提到了“观察、描述性评语”等六种评价方式，从考试评价来看，对于七年级知识考查的题型为单选或简答，对应课标中“了解”、“理解”、“体验养成”的内容要求。教学中，我抓住作业这一环节，采用描述性评语，与学生平等对话，让学生在评价中找到积极进取的力量。此外，我还采用演讲的方式，如教学“做自信的中国人”时，我先让学生查阅资料，了解我国目前各行各业的发展情况，并设想自己就是某一行业的杰出代表。根据大家的选择，按行业分组，每组推选一名参加“中华未来英才大聚会”的演讲。演讲结束后，我引导学生思考：“为了成为未来的佼佼者，现在我应该怎么做？”帮助学生将思考的结果和自己的实际行动结合起来。最后鼓励学生把演讲的感受以黑板报的方式呈现出来。通过这种方式，让学生在此过程中体验情感，在教师的引导下树立正确的情感态度价值观。
其它评价方式中的“谈话、成长记录”等几项内容，我认为只要我们参与到班级的管理中，帮助班主任把每学期都要搞的这些工作制度化、量化，并加入到思想品德课的学生评价中去，就可以对每位学生有一个更为客观、公正的评价了。
第六部分：课程资源
除了教材之外，本课程可利用的资源有学校图书馆和多媒体等，此外，我们还要充分开发和利用学生身上的资源，善于挖掘现实生活中的社会热点，充分利用校园文化等。如讲授“我能行”一框时，我运用《星光大道》无臂男孩李金凯的事迹：在2010年年赛上，金凯口叼毛笔写下了“幸福”二个字，送给《星光大道》。让学生去感受一个阳光男孩儿，一个失去双臂，但内心充满自信，乐观和坚强的男孩儿。又如在讲授“维护人格最重要”这一目时，在学生懂得维护人格对自己所代表的国家、集体的意义的基础上，我围绕我校校训──礼信组织学生分组讨论，通过讨论和点评让学生明确：“尚礼”就是崇尚礼节，遵守道德规范；“诚信”就是诚实守信。即创造文明、和谐、平安的校园。然后进一步引导学生讨论：自己能为学校的发展做些什么，有哪些好的建议等。我认为，只要我们教师具备一双慧眼，课程资源就在我们身边！
这是我说课的全部内容。通过准备这次比赛活动，使我感悟到，要想做好一名思想品德课教师，一方面要准确地把握课程标准。另一方面要深入地挖掘教材。而更重要的是，我们思想品德课教师要正确地认识自己。我们不仅是知识的传播者，更是学生学习成长的引导者。我们不仅是课程的执行者，更是课程的建设者。我们不仅是教育者，更是学习者，并且要向学生学习。只有这样，才有可能更好地提高教育教学的效果。
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