柳树醒了（研究课教学设计）
教学要求：
1. 认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。
(写好两个相同偏旁的汉字,写言字旁时第一笔点起笔不能太低，横要向上斜一点，折要向左斜一点，注意左边偏旁窄一些，右边部分宽一些。)
春天里的景物这么可爱，让我们走进春天看看，还有什么和柳树一样也醒了呢？春天跟__________说话了，说着说着_____________。
引导学生看课后问题：“在春天里，还有什么醒了呢？”启发学生课后去观察和思考。可从动物、植物、人物、气候等方面观察)
2. 正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。
3. 能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。
教学过程：
（一） 激趣，引入新课
分组展示春天的图画。
1.你喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？
2.做“一字开花”游戏，看谁说得多。
3.出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗？你看到了什么？（感受春天大地复苏的情景）。
（二 ）初读，了解短文
1. 学生听老师配乐朗读，说说课文写了春天的什么景物？板书：柳树
2. 自由读，读准音，并标小节号。
3.借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了？（见板书）
板书：
春雷
春雨
春风
春燕
4.合作识字。
1.自由朗读课文，在文中出生字。
2.同桌互读生字，比比谁读得准。“醒”后鼻音；“澡”平舌音；“枝、梳、梢、耍”翘舌音。
3.小组比赛认读生字卡。
4.出示下列生字，让学生做找朋友的游戏。
说（ ）（ ）（ ） 话（ ）（ ）（ ）
朋（ ）（ ）（ ） 友（ ）（ ）（ ）
春（ ）（ ）（ ） 高（ ）（ ）（ ）
（三）细读课文，指导朗读。
（1） 你从什么地方知道柳树醒了？指名逐节读。
（2） 学第一节。
指名读
想象：春雷会跟柳树说什么话呢？
朗读指导。
（3） 学第二节
指名读
指名板画柔软的柳枝。
朗读指导。
（4） 学三、四节
师引读：你们瞧！春风给柳树梳头了，梳着梳着――
春风中，柳树展示出它婀娜多姿、俏皮可爱的样子，你愿意让柳树变得更美吗？（画一画）
朗读指导。
（四）背诵，感悟文意
1.借助板书、板画背诵。自由练背；同桌互背；齐背。
2.创设情境背诵。配乐背诵；表演背诵。
（五）指导书写
（六）扩展活动
1.说一说：在春天里，还有什么醒了呢？
2.画一画：春天来了，大地万物复苏的图画。
课后记：学生对生字掌握的不够熟练，要加强对生字的强化。
3.猜字游戏：（提问）
（1） 身子脏了怎么办——洗“澡”。
（2） 大雨落在田地上——“雷”。
（3） 车太少了气——“软”。
柳树是春天的一个重要特征，在我国的广大地区都有柳树。在大家心目中柳树总是和春天在一起。通过学习认识本课的生字，正确流利地朗读课文，理解课文的内容，知道柳树是谁唤醒的，能思考通过朗读感悟春天。这是一首活泼、清新的儿童诗。理解这首诗需要插上想象的翅膀。让学生觉得自己就是课文中的一员，让学生觉得不是要我去理解课文，而是觉得不是要我去理解课文，而是觉得我就是课文，正在感受其中的美，让学生在愉悦的心境中理解课文，充分体现了以学生为主体的教学，学生在乐中学，在学中乐。
(七)
【画一画】
nǐ néng zì jǐ huà yī kē liǔ shù，rán hòu lián yī lián ma
你 能 自 己 画 一 棵 柳 树，然 后 连 一 连 吗？
柳树 软了
柳枝 醒了
柳梢 绿了
柳絮 飞了
【找朋友】
xiǎo huǒ chē kāi qǐ lái le，kàn shuí xiān zhǎo dào zuò
小 火 车 开 起 来 了，看 谁 先 找 到 座
澡 雷 醒 朋 耍
（ ）雨 苏（ ） 洗（ ） 玩（ ） ( ）友
，柳树醒了（研究课教学设计）
tag: 教学 ， 人教版一年级下册语文教案，人教版一年级下册语文教案大全，语文教学 - 小学语文 - 人教版语文教案 - 人教版一年级下册语文教案