《坐井观天》教学设计五

《坐井观天》教学设计五
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洪艳琴
 
　　
　　一、复习
　　　1.读题
　　　2.复习第一节
　　二、新授
　　（一）正确、流利读课文
　　　1.自己读课文2-7节，要求正确、流利
　　　2.个别读自己最喜欢的小节，点评
　　（二）再读课文，质疑
　　　1.再一次自己读课文，想想有什么问题要问。
　　　2.把你的疑问提出来，我们一起讨论解决
　　　估计：
　　　　（1.青蛙和小鸟在争论什么？
　　　　（2.“无边无际”什么意思？
　　　　（3.“大话”什么意思？青蛙为什么觉得小鸟的话是大话？
　　　　（4.青蛙为什么觉得天只有井口那么大？
　　　　（5.青蛙和小鸟谁说得对？
　　　　（6.青蛙和小鸟为什么都笑了？
　　　　（7.“坐井观天”是什么意思？
　　　　　　......
　　　3.及时解答一些疑问。
　　（三）精读课文，解疑
　　　1.同桌学着青蛙和小鸟的样子争论，思考没有解答的疑问。
　　　2.交流：你读懂了什么？
　　　（1）“无边无际”什么意思？
　　　　 找到句子读一读。
　　　　（多媒体）跟小鸟飞上天看一看。
　　　　 解答疑问。
　　　　 练习说话：--是无边无际的。
　　　（2）比较句子：
　 　　　天无边无际，很大很大。
　 　　　天无边无际，大得很哪！
　　　（3）指导朗读小鸟的话。
　　　（4）“大话”什么意思？青蛙为什么觉得小鸟的话是大话？
　 　　　找到句子读一读。
　　　　（多媒体）跟青蛙到井底去看天。
　 　　　解答疑问。（用练习本做实验）
　　　（5）比较句子：
　 　　　天不过井口那么大，不用飞那么远。
　 　　　天不过井口那么大，还用飞那么远吗？
　　　（6）指导朗读青蛙的话。
　　　（7）分角色朗读2-5节，思考：青蛙和小鸟谁说得对，为什么？
　 　　　解答疑问。（多媒体）
　　　　（板书：飞得远，见识广。）
　　　（8）小小组读6、7节，讨论青蛙和小鸟为什么都笑了？
　 　　　交流讨论
　　　（9）指导朗读6、7节。
　　（四）读后感悟
　　　1.读全文
　　　2.讨论：听了小鸟的话，青蛙会跳出井口去看一看吗？为什么？
　　　　（多媒体）
　 　　　师小结：青蛙将永远成为一只见识短浅的井底之蛙。
　　　3.现在你知道“坐井观天”是什么意思了吗？
　　　　（板书：坐井观天，见识短）

　　读前质疑，读中解疑，读后感悟
　　以读为主，从“粗读”到“细读”，通过不同层次地读，层层深入，理解课文，体会祖国的语言文字。先在读中找出质难点，然后在读中解疑，并通过反复朗读解决课文重点、难点，最后分角色朗读课文，悟出寓意，并展开争论，发挥想象，更深刻地体会寓意，以达到语文课教学中学生主体参与，自我求和的目标。
 

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