《我要的是葫芦》(精彩教学设计)

11-07 15:34:49   浏览次数:223次  栏目：人教版二年级上册语文教案

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    5、出示“治”，并范写，生开火车组词。
      （换一换，“治”字换成提手旁组成“抬”，组词：抬水、抬头。）
      （换一换：“治”字换成女子旁组成“始”，组词：开始、始终。）
      （去一去，“治”字去掉三点水就是“台”，组词：台湾、台灯。）
    6、出示“挂”，并范写，生开火车组词。
      （“挂”字换成三点水是“洼”，山洼。）
      （“挂”字换成单人旁是“佳”，佳品。）
    7、出示“每”，并范写，生开火车组词。
      （“每”字加上三点水组成“海”，大海。）
      （加一加：“每”字加上竖心旁组成“悔”，后悔。）
      （去一去：“每”字去掉卧人旁，就是母亲的“母”。
    8、出示“棵”，并范写，生开火车组词。
      （换一换，“棵”字换成言字旁，组成“课”，上课。）
      （换一换，“棵”字换成页字旁，组成“颗”，一颗星。）
    9、出示“哇”，并范写，生开火车组词。
    10、出示“怪”，并范写，生开火车组词。
      （去一去，“怪”字去掉竖心旁，就是“圣”，神圣。）
    11、出示“慢”，并范写，生开火车组词。
      （换一换，“慢”字换成三点水，就是“漫”，漫游。）
      （换一换，“慢”字换成草子头，就是“蔓”，藤蔓。）
    三、学生随堂练习书写生字。
    四、师巡视学生书写生字，并加以个别指导。
    三、作业布置
    组词：
           慢（    ）    怪（    ）    哇（    ）洼（    ）娃（    ）
           漫（    ）    圣（    ）    挂（    ）佳（    ）蛙（    ）
    板书设计：
长出葫芦藤
↓
长出绿叶
↓
                                    开出小花        我们在做每一件事情时，都应该
            我要的是葫芦              ↓            考虑到事物之间的联系并且多
                                    结小葫芦        多虚心地听取别人的意见。               
↓
叶子生蚜虫
↓
葫芦全落了

教学反思
   
    一、听了“同课异构”老师的教学展示，我学习到了很多组织教学的方法，也学习到很多帮助学生巩固知识的方法。在这节课的授课过程中，我尝试运用了一些方法，如：全班一起念念小口诀；我的语调抑扬顿挫；用各种方法多多鼓励孩子。这些方法确实起到一定的效果，能够吸引一部分比较懒散的同学的注意力，也能激发一些同学的积极性。在以后的教学过程中，我会继续运用这些方法，并努力创造新的方法。
    二、我们班的特点是：学生思考问题不是很积极，思想惰性比较大。在这节课上我尝试了多多提出简单的问题以调动孩子的积极性，并适时表扬他们，给予他们鼓励，这样的方法有一定的效果。
    三、在这节课的识字写字方面，我用了大量的时间，因为识字教学是小学低年级教学中一个非常重要的环节。如果一味地运用传统的教学方法，是比较枯燥、单调的，学生学习中会感到索然无味，产生厌学情绪。而且，在学生遇到形近字、同音字时更是容易被搅得一塌糊涂，经常出现张冠李戴的现象，在写作文时可能会错字连篇。所以这节课教学时我采用了对生字进行加一加，去一去、换一换等方法让学生在学习生字的同时对生字的结构进行分析，并和以前学过的汉字以及生活中见过的字进行比较，找出异同点，再结合组词、说话等形式的练习让学生发现形近字之间的区别和联系，从而使学生牢固地掌握所学新字。但环节方面也是比较地单调，在以后的教学中，我会注意多多变换模式，让孩子们学得更加有劲。

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