《一株紫丁香》教学设计十三

《一株紫丁香》教学设计十三

教学过程与简录：

一、引入：

1、  板书：一株紫丁香

2、  想想这首儿童诗写的什么？

二、质疑解疑：

1、  请你打开书，拿出笔，别出声，读儿童诗，把你不理解的地方用铅笔作上记号，画个“？”就可以了。

2、  把你的问题说给大家听听？谁能帮他解决？

“疲倦”？“消除”？“挂牵”？

“踮起脚尖”？(做一做动作，学生马上发现出现了问题，改过来了：是踮起脚后跟。我表扬了孩子们的立于善于发现的能力)

“株”？(我们常常把小树说成了为：一株小树。还能说成什么？)

……

(解决不了的就写在黑板上)再读课文，直至课懂，“书读百遍，其义自见”说得就是这个意思。

小结：学习语文其实很简单，读读读读再读读。

师生共同总结：有不懂的问题可以请教小朋友，也可以请教老师，还可以多读书。

3、  你们都没有问题了，老师想问一个问题，可以吗？

A、 小朋友为什么栽紫丁香呢？

读课文理解，师板书：

枝叶　常作伴

绿叶　消疲倦

小花　谢挂牵

花香　梦香甜

B、 那小朋友栽茉莉、牡丹、月季、梅花可以吗？为什么？

学生愣了大概一秒，有个别学生说不行，马上有大批学生说可以的。

又迫不及待地说出了理由：只要能够表达小朋友的感谢心情就可以了。

4、这首诗说了什么呢？

三、感情读背

评析：

人文性的教育在语文课中，需要水到渠成!

转载自

http://wayw.bokee.com/viewdiary.10052082.html

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