《我要的是葫芦》课后反思七

  本节课的教学中，教师紧紧围绕课文中葫芦的变化，引导学生观察、说话、评价。其实这么做的目的就是要将说话的训练融于阅读教学中，不脱离课文本身，又将阅读教学拓展开来，训练学生把一句话说具体的能力。教师在训练学生如何把话说具体中，采用了由“扶”到“放”的教学方式。可以说通过本节的教学，大部分学生都基本掌握了把话说具体的技巧，而且在放手让学生自己练习说话时学生能够把话说的十分具体、完整、生动。这也是通过本节的教学留给我的欣慰之处。但赵老师提出的忧虑：就是说学生手中有教材，学生对教材中的课文内容已经很熟悉了。让学生去创编和想像要受到教材的局限，大部分学生在描述的时候，也是按着原文来描述的。这样学生想像就少了个性的发挥。这个忧虑也确实值得我们深思，我初步这样想，回到课文中，学完课文后，最后让学生根据说话技巧续编——来年种葫芦的人又种了一棵葫芦。也许这样学生的想象就能够多一点个性的发挥吧！
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湍口镇小 叶芸
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