《卡罗尔和她的小猫》教学反思（交流课）

《卡罗尔和她的小猫》教学反思（交流课）
芳草碧连天 

       在设计本堂课时，我就决定把课堂还给学生。在教学实施过程中，我的的确确做到了这一点。

如刚接触文本时，请学生默读课文，思考：这篇文章讲了一件什么事？因为是初次学习默读课文，我

给出了默读的方法：不出声读，不指读，用眼看，用心悟。我也给出了充足的时间让学生默读课文，

而且我及时了解学生默读完成的情况，对没有读完课文的学生再给出时间读。这里充分体现了我对全

体学生的尊重。在赏析课文时，我第二次请学生默读课文，找出课文写得有趣的语句和段落。我分四

步完成这个教学过程：一是请学生一边读一边标画，二是想一想这些语句和段落有趣在哪里，三是同

位互相交流自己读书所得，四是全班交流。
       在这四步教学过程中，我始终引导学生自读自悟，始终顾及学生真实的感受，没有过多地讲解

，尤其注重全班交流这个步骤。在全班交流时，我适时地指导学生入情入境地朗读，以此提高阅读效

率，强化阅读效果，同时训练语感。在学生第二次默读时，我把朗读权利、言语权利、感悟权利、思

想权利统统交给了学生。“以学生为主体”是我永恒的教学理念。

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