《爱迪生救妈妈》教学设计五
教学分析：
《爱迪生救妈妈》是人教课标版实验教材第四册第八单元的课文。课文介绍了伟大发明家爱迪生小时候发挥自己的聪明智慧，帮助医生救助了病危的母亲的故事，情节生动曲折、引人入胜，充满智慧和深情，可以说本文是一篇融教育性和故事性于一体的优秀教材。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并注意积累词语。
2、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。
教学重点：抓住重点词句，体会爱迪生是个聪明的孩子。
教学难点：理解镜子的聚光原理，反衬爱迪生的聪明。
教学过程设计：
一、 整体入手、导入新课
1、这节课我们继续学习30课——爱迪生救妈妈（齐读课题）
2、指生分段读课文。大家边听边想：课文哪句话说明了爱迪生救妈妈呢？（找出中心句）
3、齐读中心句。
二、 理解重点词句，体会爱迪生的聪明
（一）学习第二段
1、过渡：爱迪生靠自己的聪明救了妈妈的命，妈妈的生命有什么危险？自由读第二自然段，找一找。
2、屏幕出示重点句：一检查，原来妈妈得了急性阑尾炎，需要马上做手术。
（1）生联系生活实际和课文内容，体会急性阑尾炎的严重性和此刻的紧急情况。
（2）用换词法理解：“马上”体会妈妈病情严重。
妈妈得了急性阑尾炎，需要立刻做手术。
妈妈得了急性阑尾炎，需要立即做手术。
3、师小结，引读“所以上医院已经来不及了，医生决定在家里做手术。”
（二）学习第三段
1、过渡：医生决定在家里做手术了，但又说家里没法做手术，他为什么要这样说呢？快往下读一读，找一找。（生读第三自然段）
2、结合“环顾四周、迟疑”等词语体会医生的无奈。
3、结合医生的动作、表情体会爸爸办法的不可行。
4、升华：此时此刻，医生没有办法，爸爸没有办法，大家都束手无策。可时间就是生命，晚一分钟，妈妈的生命就多一分威胁，大家都急得——团团转。
5、结合生活实际谈“团团转”的意思，体会当时的情况紧急。
6、想象大家急得团团转的情景。
（三）学习第四段
1、过渡：就在大家急得团团转的时候，爱迪生想出办法了吗？默读第四段，找一找。
2、学生自己的话说一说爱迪生的办法。
3、再读第四段，思考：哪些句子写出了这个办法呢？读一读、找一找、画一画，然后和小组同学交流。
4、小组交流后自由汇报
（1）结合“突然、一溜烟、不一会儿”等词语体会爱迪生的速度快。
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