《蜜蜂》教学设计三

《蜜蜂》教学设计三
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甘肃省平凉市静宁县静宁城关小学　张拴理
　
　
【学习目标】

　　１、读课文，抓住课文的主要内容。

　　２、认识课文中出现的生字，积累文中出现的词语。

　　３、从作者对昆虫的观察中受到启发。使同学们受到热爱自然，保护环境的教育。
　 
【教学重点】

　　了解课文主要内容，体会作者对蜜蜂的喜爱。
　
【学前准备】

　　１、查找蜜蜂的有关资料和相关的故事。

　　２、制作有关蜜蜂的图片课件。

　　３、设计教学的环节提示和难点，重点知识的考查。
　
【教学过程】

一、课外勾连

　　１、因为有一年四季，有鸟语花香，有千姿百态的生物，这个世界才如此的奇妙与美丽。你喜欢昆虫吗，你了解昆虫的哪些知识，请与同学们作交流。

　　２、播放有关昆虫的图片，请同学们感受昆虫世界的神奇。蝴蝶、蜜蜂、蜘蛛、蚂蚁、苍蝇……

　　３、请同学们说说自己对蜜蜂的了解。

　　４、看到这个课题的时候，你想到了什么，你的心里产生了怎样的疑问？

　　　　在此老师作整理：课文的主要内容是什么？
　
二、自学阅读提示，明确学习要求与方法

　　１、课文的辽里行间充满对蜜蜂的爱。

　　２、作者为了证明蜜蜂有没有辨别方向的能力，他是怎样实验的，结果怎样？

　　３、你从法布尔对昆虫的观察，受到了什么启发？

　　４、在学习课文的过程中，我们还必须学会课文中出现的生字，积累课文中出现的好词佳句，那么，读完课文，你作了哪些整理，作了哪些积累？
　
三、合作读课文，再独立完成以上作业，然后小组合作交流，互相补充，最后我们再统一组织汇报

　　１、课文里的哪些语句可以突出“我”对蜜蜂的喜爱？

　　　　“在我被刺的同时，有２０只蜜蜂受到了损伤。”

　　　　“我想，它们飞得这样低，怎么可以眺望到遥远的家园呢？”

　　　　“有两只蜜蜂飞回来了！”

　　　　“这不是一种超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。”

　　２、主要讲的是昆虫学家法布尔为了证明蜜蜂有没有辨别方向的能力，给２０只蜜蜂的背上涂上了白色，结果有１7只蜜蜂准确地飞回了家的故事。

　　３、写一写，再说一说：自己在这一课的学习中受到了什么启发？
热爱大自然、爱护昆虫，勤于观察，善于思考，对待客观事物有实事求是的态度。
　
【练习设计】

　　１、填空：

　　　　作者为了证明蜜蜂有没有（ ）的能力，在蜜蜂的背上做了（ ），带到了（　　　　）外，结果，有１7只蜜蜂（　　　　　　　　　　　　　）。

　　２、从课文里我摘抄了一些能够表现我对蜜蜂的喜爱之情的句子。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　３、学习了课文，我还要写一点学习体会，写下自己的感想与打算。

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