小学语文课文《掌声》教学设计六

 　第二课时
　　【目的要求】精读课文。

　　一、复习
　　　1、认读词语。
　　　2、说出文章各段的内容。
　　二、精读训练
　　　1、揭示句子：说也奇怪，从那次演讲以后，小英像变了一个人似的。
　　　2、自由读课文，思考：
　　　　①“说也奇怪”，你认为奇怪还是不奇怪？为什么？
　　　　②“那次”，指的是哪次？
　　　　③“像变了一个人似的”，小英有哪些变化？为什么会有这些变化？
　　　3、讨论：
　　　　①（不奇怪。在大家的掌声鼓励下，小英不再自卑，鼓起了生活的勇气，并不奇怪。用“说也奇怪”，表达的是一种为小英的转变感到高兴的心情。）
　　　　②（略）
　　　　③小英以前是什么样子？默读课文，画出有关的语句。
　　　　　后来呢？练读“像变了一个人似的……走进了舞蹈房”。
　　　　　为什么会有这些变化？莫大§4，复述“那次演讲”的经过。练读小英来信中说的话。你认为大家注视的饿目光包含着什么？为什么？
　　　　　出示：是啊，人人都需要掌声……献给别人。
　　　　　　　　——这段话告诉我们什么？你是怎样理解的？
　　　　　小英处于什么困境？
　　　　　“掌声“指什么？（人与人之间的尊重、关心、鼓励和帮助）
　　　　　齐读。
　　　4、练背§4。
　　三、感情朗读全文
　　四、质疑释疑
　　五、作业
　　　1、抄写词语。
　　　2、背诵§4。
　　　3、完成练习册。

　　板书：　　　　　　21　掌声
　　　　　　　　　　珍惜别人的掌声
　　　　　　　　　　把掌声献给别人
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本文转载太仓市实验小学

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