《神笔马良》教学建议

《神笔马良》教学建议
 
      教材分析
      　　1．这篇略读课文是一个流传很广、深受人们喜爱的童话，讲的是马良从小立志学画，学成以后坚持为穷人画画的故事，表现了马良不畏大官的威胁和诱惑、一心为穷苦人做好事的品德。

      　　2．课文写了马良用神笔为穷苦人作画。只要是穷人需要的，他都给他们画，帮助他们解决生活上、生产上的困难，受到了穷苦人民的赞扬。但是，当大官想方设法要马良给他们画金山时，马良不怕威胁，坚决不给他们画。马良用神笔和智慧，与大官作斗争，使他们受到惩罚。全文故事情节曲折生动，让读者感受到马良的聪慧、善良和正直、勇敢。课文内容通俗易懂，富有童趣，学生们会在读中分辨善恶，受到教育。

      教法建议
      　　1．本篇课文应当指导学生自主学习。要让学生练习抓住课文中的重点词句，知道马良学画画的目的，了解神笔“神”在哪里。
      　　2．指导朗读，不要面面俱到，要抓住重点语句加以指导。要把朗读指导的重点放在描写马良语言和行为的部分，以利于通过朗读加深理解课文的思想内容。
      　　3．课文较长，要让学生在自主性学习中，按照个人的阅读习惯，从整体上把握课文的内容，理清课文的脉络，然后教师进一步引导学生提出问题。共同探讨，解决问题。这样有助于启发学生积极地思维，从多角度地发现问题，释疑解难。在讨论交流过程中，教师要注意引导学生学习马良的思想品质，而不是只羡慕那支神笔。

      　　4．在学生理解课文思想内容的基础上，可按照“阅读提示”的安排，让学生说说如果自己有一支像马良一样的神笔，会怎样用。要鼓励学生展开想象，畅所欲言。也可以鼓励学生把所说的用画笔画出来，并配上一段文字说明。凡是反映学生纯朴善良的美好愿望的都应予以肯定。

      　　5．课后可引导学生阅读有关表现人的善良品德的童话故事。
      词语注释
      　　不知不觉：一点儿也没有觉察到。
      　　依然：依旧。
      　　衙门：旧时指官署。
      　　假装：故意表现出一种动作或情况来掩饰真相。
      　　无边无际：没有边际。
      　　恼怒：生气，发怒。
      　　咆哮：形容水流的奔腾轰鸣。
      　　元宝：旧时较大的金银锭，两头翘起中间凹下，银元宝一般重五十两，金元宝重五两或十两。
      　　桅杆：船上挂帆的杆子。
      近义词与反义词
      　　近义词：依然——依旧 盼望——渴望 立刻——马上 急忙——连忙
      　　　　　　出神——入神 不知不觉——不由自主 恼怒——发怒
      　　反义词：高兴——难过 急忙——缓慢 气呼呼——乐呵呵
      　　　　　　恼怒——高兴 用心——马虎 好声好气——恶声恶气
      多音字
      　　
      句段赏析
      　　1．马良看得出神，不知不觉地走了进去。
      　　析 “出神”，入神；“不知不觉”，指一点儿没有觉察到。这句话是写马良非常喜欢画画，简直到了入迷的程度。
      　　2．大船翻了，大官他们沉到海底去了。马良又回到村里，给穷人画画。
      　　析 这两句话是说马良牢记自己说过的话，用手中的神笔为穷人们除了害，并继续为穷人造福。
      　　3.大官心里害怕，着急地说：“风够了！风够了！”马良不理他，还是画风。
      　　析
      这句话把大官既贪财，又怕死的嘴脸刻画出来了。而马良对大官恨之入骨，他把金山设计在大海中，正是想惩治一下这些贪官们，所以他不理睬大官们，仍然不停地画大风。

      文章结构
      　　本文按事情发展的顺序可分为三段。
      　　第一段（第1至8自然段）：写马良非常盼望能得到一支笔。
      　　第二段（第9．10自然段）：写马良得到一支神笔。
      　　第三段（第11至28自然段）：写马良用这支神笔为穷人除害，为穷人造福。
      语言积累
      　　出神 不知不觉 气呼呼 好声好气 一口答应 无边无际 咆哮 吆喝
      　　1．他到山上去打柴，用树枝在沙地上画天上的鸟。他到河边去割草，用草根在河滩上画水中的鱼。他见到什么就画什么。
      　　2．他立刻拿起笔在墙上画了一只公鸡。奇怪，公鸡活了！它从墙上飞下来，跳到窗口，喔喔地叫起来。
      　　3．马良不理他，还是画风。风更猛了，海水咆哮起来，山一样的海浪不断地向大船压去
  

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