《神笔马良》一课的教案及反思 曲中学校 张磊
教学目标：
1、--初步学会边读边思考，初步养成良好的读书习惯。
2、--懂得学了本领要为百姓做事，初步培养爱憎分明的感情。
教学过程：
一、揭示课题，简介作者(洪汛涛))
二、初读课文：
1、怎样默读才会有好的效果?
2、这样读课文有什么好处?
3、听录音，思考。
4、讨论：
(1)马良这支神笔是怎样得到的?
(2)马良用这些神笔干了哪些事?
5、小结。
三、学习第1-4自然段。
1、--出示问题：马良用心学画的目的是什么？
2、--带着问题默读1-4自然段。
3、--讨论交流。
4、--引导学生明白：马良学画不仅仅是为了穷人，而且是有志气的表现。也正因为马良有志气，白胡子老爷爷才送给他一只神笔。
四、学习课文第5-9自然段。
1、默读课文，思考：马良怎样用神笔帮助穷人？划出相关词句，进行概括，要求简洁、明了。
马良用神笔。
马良用神笔。
马良用神笔。
参考答案：
（1）用神笔画大耕牛，让它帮助老农和小孩拉犁耕地。
（2）用神笔在监牢里画门、画马，帮助乡亲们逃出监牢。
（3）用神笔画水车，让它帮助农民浇地。
2、反馈评价。
五、学习课文第10-14自然段。
1、默读课文，思考：
马良又怎样巧妙地用神笔惩罚大官的？划出有关词句。
2、列出回答提纲：借机夺笔--画大海--画金山--画船和狂风。
3、小组交流。
说的时候要把大官的所为和马良施计结合起来：大官要马良画画，马良借机夺回了神笔；大官要马良画金山，马良画了无边无际的大海；大官训斥了马良，马良就在海中央画了一座金山；大官要上金山，马良先后画了船和狂风，把大官们送入了--
六、假如你有一支神笔，你会用它画些什么？让学生说说写写。
《神笔马良》一课的教学反思：
《神笔马良》是一个流传很广、深受人们喜爱的童话。课文写了马良用神笔为穷苦人作画。只要是穷人需要的，他都给他们画，帮助他们解决生活上、生产上的困难，受到了穷苦人民的赞扬。但是，当大官想方设法要马良给他们画金山时，马良不怕威胁，坚决不给他们画。马良用神笔和智慧，与大官作斗争，使他们受到惩罚。全文故事情节曲折生动，让读者感受到马良的聪慧、善良和正直、勇敢。课文内容通俗易懂，富有童趣，学生们会在读中分辨善恶，受到教育。在一次听课过程中，听到有一篇课文《假如我有一支神笔》因此，在学生理解课文思想内容的基础上，如果再安排这样一个环节：先让学生说说如果自己有一支像马良一样的神笔，会怎样用。目的是要鼓励学生展开想象，畅所欲言。然后根据想象仿照这篇课文的写法写一篇《假如我有一支神笔》，学生兴趣会比较高，会收到更好的效果。
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