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(第二课时(www.lexue88.com www.lexue88.com))
广州市荔湾区沙面实验学校 卢健珊
第一课时:
1.学习字词。
2.通读课文,把课文读流利。通顺。
3.学习第一自然段。
第二课时(www.lexue88.com www.lexue88.com)
学习二三四五段,读懂课文感受秋天的美好以及课文语言的美。
知识目标:
1.默读,整体感知课文从哪几方面来写秋天的?
2.有感情地朗读课文,抓住秋天的特点,体会秋天的美丽、丰收、欢乐,感受秋天的美好。
技能目标:
1.通过多种形式地朗读,感悟课文。
2.积累好词佳句,体会比喻的贴切、生动,仿说比喻句。
3.初步渗透段中心句的知识和语言人格化的写法。
情感目标:
1.感受秋天的美好,抒发对秋天的赞美之情。
2.初步体会课文的语言美,激发积累语言的兴趣。
《秋天的雨》第二课时(www.lexue88.com www.lexue88.com)
教学过程:
课前板书:秋天的雨
(一把钥匙)
一、回顾第一自然段,导入全文。
1.师导入:上节课我们学了第一自然段,知道秋天的雨是一把钥匙,轻轻地把秋天的大门打开了。下面,让我们一起来朗读第一自然段。学生齐读第一自然段。
2.配乐范读二、三、四、五自然段,听了老师的朗读,你觉得秋天怎样呢?(秋天的雨把秋天的大门打开了。秋天是怎样的呢?请你一边欣赏画面一边听老师读给你听。)
二、整体感知全文
1.学生自由读课文,想一想:课文从哪几方面写秋天的雨?边读边画一画。(师根据学生回答归纳:秋天多么美好啊!让我们走进文章,走进秋天的大门一起去欣赏秋天,感受秋天。请你打开课本42页自由朗读二三四五自然段,边读边想:课文从哪几方面来写的?边读边画出有关的句子。)秋天是怎样的呢?请你一边欣赏画面一边听老师读给你听。这句话展开来写,以后阅读文章时我们可要特别留意这样的句子。(大屏幕出示句子)请大家一起朗读这三个句子:
秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨,藏着非常好闻的气味。
秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。
三、抓住重点词句,品读课文。
1.抓住“五彩缤纷”,引导学生品读第二自然段,感受秋天的美为我们带来的欢乐。
(1) 自读课文。(过渡语:秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。这盒颜料有哪些颜色,它把这些颜色送给了谁呢?请你自由轻声地读读第二自然段,用“ ”把这些表示颜色的词语画出来。同学们,赶紧读吧。)
(2)
生回答副板书:黄色、红色、金黄色······
师:它把这些颜色送给谁呢?读出有关的句子。
指名学生读,出示三个比喻句。
它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘啊飘啊,邮来了秋天的凉爽。
金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。
自读三个比喻句,你觉得哪个句子最美?
展示读,相机点拨,如:
(第一幅图)同学们,你看,秋天的雨把黄色给了银杏树,银杏叶子的形状多么像小扇子,一把把扇子,为我们扇走了夏天的炎热。请一个同学来读一读,可以边读边做动作。
(第二幅图)师生比赛读。
师:红红的枫叶像(生说)一枚枚邮票,邮来了秋天的凉爽。
(第三幅图)金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。师引说,如:为什么说田野像金色的海洋呢?
生说。
师小结:这三个句子都是比喻句,把银杏叶子比作小扇子,把枫叶比作邮票,把田野比作金色的海洋,这样的比喻生动、具体,语言非常优美。美的语言我们要学会积累,请你自己读一读把你认为最美的一个句子背下来。
仿说比喻句。师:秋天的雨把黄色给了银杏树,红色给了枫树,金黄色给了田野,它还把这些颜色给谁呢?你能不能也用“像”字说一个比喻句来形容它们呢?
(先小组交流再全班交流)
师:果树和菊花得到的又是什么颜色呢?齐读
橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!
菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的······
美丽的菊花在秋雨里频频点头。
师:你觉得这两个句子哪些地方或字词写得特别生动呢?
指名学生简单交流。
(点拨: “挤、碰、争”形象地让我们看到了果树上累累的果实,果园一片丰收的景象,而美丽的菊花仙子也正在秋雨里向我们小朋友频频点头呢。)
男女生分读这两个句子。
1.理解“五彩缤纷”(师:同学们,学到这儿,请你闭上眼睛,当你的脑海里浮现了黄色的银杏树、红色的枫树、金黄色的田野、橙红色的果树、紫红的、淡黄的、雪白的五颜六色的菊花时,你读懂了“五彩缤纷”的意思了吗? “秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。”整句话的意思你也读懂了吗?)
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