古诗《饮湖上初晴后雨》教学设计四

古诗《饮湖上初晴后雨》教学设计四
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古诗《饮湖上初晴后雨》　第二课时
赖志兰 发表于 2007-4-12 15:25:50 
　　第二课时

　　一、教学目的
　　　1．学习古诗《饮湖上初晴后雨》《晓出净慈寺送林子方》，理解诗句，体会诗歌描写的意境。
　　　2．有感情地朗读并背诵课文。
　　二、教学重点
　　　1．理解诗句，体会诗歌描写的意境。
　　　2．有感情地朗读课文。
　　三、教学难点
　　　　比较古诗《饮湖上初晴后雨》《晓处净慈寺送林子方》这两首诗同一景物的不同描写。
　　四、教学过程

　　（一）导入新课
　　　　　背诵描写春天的诗《游园不值》，今天我们学习描写夏天景色的诗。板书课题：古诗《饮湖上初晴后雨》《晓处净慈寺送林子方》
　　（二）回忆学法
　　　　　谁还记得我们是怎样学习第一首诗的？
　　　　　小结板书：
　　　　1．结合注释自读自悟（什么景象？）
　　　　2．质疑、讨论和交流
　　　　3．反复吟诵，
　　　　4．看图想象，绘画创作。
　　（三）学习新课
　　　　1．我们已有了学诗的经验，下面请同学们自学后两首诗。
　　　 　　出示自学提示：
　　　　　（1）同是描写夏天的景色，苏轼笔下的夏天和杨万里笔下的夏天一样吗？请你从内容和写法上比较着来阅读。（在诗中画批）
　　　　　（2）观察图画（或播放课件）想一想诗人描写了怎样的景象，表达了怎样的情感？
　　　　2．小组内讨论，教师巡视。
　　　　3．在全班交流，教师适时点拨：古诗《饮湖上初晴后雨》是先叙后议，写西湖晴雨天气；《晓出净慈寺送林子方》是先议后叙，写了满湖荷花荷叶；但都抒发了诗人对西湖美景的赞叹热爱之情。
　　　　4．朗读诗句，展开想象。（教师可播放课件，学生吟诵）
　　　　5．指名吟诵，背诵。
　　（四）激情创作
　　　　　请同学们任选一首你喜欢的描写夏天的诗，把诗中的景象画下来。
　　（五）作业
　　　　1．默写三首古诗。
　　　　2．完成自己创作的画。

　　附：板书
　　　　　　　　古诗《饮湖上初晴后雨》　　《晓出净慈寺送林子方》
　　　　　　　　　　（苏轼）　　　　　　　　（杨万里）
　　　　　　　　　西湖晴雨天气　　　　　　满湖荷花荷叶
　　　　　学法：
　　　　　　　　自读自悟，质疑，讨论交流，
　　　　　　　　反复吟诵，想象，绘画创作。
　
 

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