《小摄影师》一课，采用朗读，表演的形式来学习

《小摄影师》一课，采用朗读，表演的形式来学习。

在前几课的教学过程中，我积极地贯彻朗读教学，学生们参与的热情也很高，但是我后来发现，参与的学生总是那几个上课非常积极的，有很多的孩子都不干起来朗读，他们怕出错，怕被同学们笑话。我想，或许是因为朗读的要求太精确，难度或许有点高。把朗读变成表演可能能掩盖有些孩子朗读上面的缺陷。所以我在全文设计了四个表演的环节。果不其然，像赵一帆、蒋学峰、李斌这样平时不回答问题的孩子都第一次高高地举起了手，踊跃地要上来表演。我想，这并不是一次简单的举手，重要的是这一下真正地唤醒了孩子们的自信心。为他们今后的课堂表现铺设了一个良好的开始。相信以后的语文课，他们也逐渐地会勇敢站起来，大声地读出声来。
 
 

，《小摄影师》一课，采用朗读，表演的形式来学习