《她是我的朋友》评课稿

③读：指导学生读出阮恒坚定的决心。

④演：让学生上台，模仿阮恒当时的动作。

4、第8自然段里的“抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。”阮恒表面上没有任何动静，但内心却很复杂，想到自己可能会“死”。此时教师还不如抓住“很快”一词理解，说明阮恒作出的决定很果断。

三、“打电话”过于形式 ，虚拟情境，较有创意。但我认为对引起下文没有起到至关重要的作用，不如设计为：“小朋友，阮恒说哭是因为想到了会死。通过电话，你准备怎么安慰阮恒？”这样能让生能有一个与阮恒直接交流的机会，可在这种抉择面对他还是毅然决然，进一步让生体会阮恒的品质。

四、明辨是非，区分“真正的朋友”与“哥们义气”，正确分辨朋友的本质。

五、设计板书时教师考虑到了板书的美观性、全局性，组成了一个循环的图形式，但把指向阮恒的箭头“→”可改变方向“←”指向课题，这样说明姑娘是阮恒的朋友，阮恒也是姑娘的朋友，正因为他们是好朋友，阮恒才会这样做，这样改变箭头似乎更能体现本课的主题。

总之课文课堂是学生生机勃勃的生命和智慧张扬的广阔天地，是浮想联翩，想像驰骋和创意生长的沃土，是知识交流、碰撞、丰富、壮大的窗口，教师在课堂中运用新的教育理念，打破沉闷的传统的课堂教学，学习知识、认识生活，培养品德，水乳交融，让我们在课堂中与学生共同分享，畅饮知识的甘露。

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