《月亮之谜》教学案例

《月亮之谜》教学案例
 　
　 作者：郎占洁 发表
　 一、导言：
    1、同学们，你们喜欢听音乐吗？我也喜欢，音乐可以陶冶人的性情，其实画画也和听音乐一样陶冶人的性情，看这里，猜猜我画的是什么？没关系，大胆猜。你们中间有一个同学和我的想法一样，在我心中把他想成是月亮，看着这轮明月让我们想象一下“夜幕降临，一轮明月挂在高高的夜空，那皎洁的月光，遍撒人间，曾引起了人们多少美好的遐想呀！（板书：遐想）来读一下这个词”遐想“，再读一遍，注意要“想”字，留下足够的空间。看着这圆圆的月亮，感受这薄纱轻笼的月夜，你会想些什么呢？（想的很奇妙，值得想，真不错，我也想过。）

    2、月亮自古以来就与人们结下了不解之缘，他尤其受到诗人们的钟爱，那蛟洁的月光，还有变化的月形，激起了诗人们多少怀念与感慨，你们能说出几句描写月亮的诗词吗？（真好呀，课外阅读是一种丰富积累语文知识的最好途径，希望你们保持好课外阅读的好习惯。）老师也有一首课外学到的苏轼的词《水调歌头》。

    3、我们今天的人类已不只是望月遐想了，我们已蹬上了神秘的月球，今天就让我们一起共解《月球之谜》（板书课题）

二、新课

    1、请同学们把书打开到93页，自由读课文，将课文读顺畅，读完整，想想你了解了哪些奥秘，画出相关句子。

    2、学生自由朗读，划一划，师巡视指导。

    3、汇报交流

   （1）谁来说说你对月球有了哪些了解？

    A、这里的天空黑沉沉的，表面却洒满灿烂的阳光。、、、、、、
（这里写月球的景色怎样？奇异呀！是呀，他的真实面孔与地球不一样，能不能读出那种奇特的感觉来。）自己练一练，谁来试一试。

   （2）谁还来说说你的了解呢？

   B（把细菌撒在从月球带回来的尘土里，细菌一下子全死了，难道这些尘土有杀菌本领吗？）

    师：这句话中有个生词，谁能把它读出来，注意“菌”字的发音是一声，齐读一下（板书）这句话后面是个问号，我提醒你这一问，就把月球尘土的奇异突出来了，强化了赞叹月球奇特的感情（板书叹号），谁来通过你的朗读表达这种感觉？

   （3）还有对月球的了解吗？

    C、（把玉米种在月球的尘土里和地球土壤里生长没有、、、、、、，水藻一目）板书。
师：这句话中也有两个生词，谁把它读出来，注意平舌、翘舌音。月球的尘土不仅能杀菌，还有这样奇特的地方（叹号）请一个小组同学来读读这段话吧。

   （4）除此之外，还了解什么？

    D、（一项研究结果说，月球上曾经有过火山活动、、、、、、估计、年龄）板书。能把估计换个词吗？（估量）

   （5）刚才这些内容都说明了月球是一个非常奇异的星球，同学们练练，把你为读得最好的那段读给大家听。注意要读出奇异的感觉，要有高低急缓变化）。

    4、真的很棒。通过你的朗读了解了月球这么多奥秘。古往今来，为了探索月球的奥秘，人类付出了巨大的努力，自1969年7月20日人类的足迹踏上月球，人类对月球有了一定的了解，但又发现了更多的月球之谜，看看文中向我们提出了哪些难解之谜呢？谁来说说，师板书。

    5、科学们发现的难解之谜仅此而已吗？为什么？

    6、借助课前你收集的资料，你还有哪些月球之谜呢？

三、小结：
    其实，人类相对于自然界，相对于科学知识来说是渺小的，比如说尽管人类对月球进行了不懈的研究，但迄今为止，仍有许多困惑、不解之谜，事实上科学家越研究，困惑越多，美丽的月球依旧充满了未解之谜。但人类又是伟大的，因为人类从未放过对自然界对科学的探究，这个任务就落在你们身上，你看黑板是有那么多的问号，都代表着同学们爱动脑筋，爱思考问题，怎么能解决这些问题呢？你们可以登陆网站，也可以查阅《十万个为什么》去解决自己心中的疑问，希望这节课能开启你探索宇宙奥秘的兴趣的钥匙。
 

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