《月球之谜》教学设计3
教师姓名：孙淑芳
工作单位：渤海石油一小
学 科：语文
通讯地址：天津市塘沽区551信箱
邮 编：300452
教材说明： 《月球之谜》是新课程标准小学三年级语文下册的一篇科普性的文章。文章精悍，蕴含了丰富的科学知识，可读性强，趣味性强。学生通过对主题活动的探究，进一步了解有关月球的知识，培养学生学科学、爱科学的兴趣以及积极探索的精神。
学习目标：知识： 朗读课文，理解课文内容，了解月面的基本情况；通过利用所搜集的资源进行讨论，认识月球，探讨其未解之谜；了解对比、疑问句、感叹句、开放式的结尾与文题呼应、举事例説明的表达方法。
方法：收集资料结合图文探索月球之谜
能力：培养学生就掌握的材料提出问题的能力。价值观： 培养学生热爱科学的兴趣。教学重点：了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。教学难点：利用资源交流，讨论和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘和魅力，同时引导学生发现问题和提出问题。课前准备
1.月球表面照片及能表现出月色皎洁、清幽的图片；乐曲《春江花月夜》。
2.有关月球奥秘的图文资料。
3.学生收集的古诗词中描写月亮的名句。
教学时间：40分钟 教学过程：
一、创设情境，导入新课
师：“小时不识月，呼作白玉盘”，这句诗描写的是什么？
生：月亮。
投影出示明月图
师：浩瀚夜空，一轮明月高挂天空，那朦胧的月光，仿佛给大地穿上了一件银白色的晚礼服。尤其在八月十五，人们在品茶赏月时，那皎洁的月光给了人们美好的感受。古往今来，多少文人墨客无不为之感叹。同学们知道哪些关于月亮的诗句？现在背诵给大家听。
生：背诵有关月亮的诗词。{月来满地水，云起一天山。 露从今夜白，月是故乡明。 夏深明月夜，江静碧云天。举杯邀明月，对影成三人。明月几时有？把酒问青天。}二、朗读课文，从中感悟，学习第1节
师：多美的月光呀，面对皎洁的月光，引起人们美好的遐想。人们产生了什么遐想？谁来读读第一节？
生：大声朗读课文，读准字音，读通句子。同时播放乐曲《春江花月夜》，出示课文内容投影
师：面对明亮或清幽的月光人们产生了何遐想？
生：答。
师：会引起你的哪些遐想？
生：答。
师：学完第一节及刚才背的有关月亮的诗句，月亮给你的印象是什么，用的一个词概括你对月球的印象。
生：答。板书[神秘、美丽]
师：月亮如此神秘、美丽，我们要去感受它。放月光画面，同时放音乐。
师：月光多美好呀，自古就有嫦娥奔月、女娲补天、吴刚伐桂都是民间传说。人们多想实现飞天梦，这个梦想在美国人身上实现了，1969年7月20日，美国的两名宇航员首次登上月球，看到了另外一个世界，学习2节。
三、学习2节，理解课文内容，了解月面的基本情况
生：读 。
师： 1969年7月2０日美国宇宙飞船“阿波罗11号”成功地登上了月球，而月球就成了我们人类宇宙航行的第一站。 月球到底是个什么样的世界？请大家细读课文，到课文中寻找答案
师：谁来说说你找到的答案。
生： 汇报：这里的天空黑沉沉，表面却洒满灿烂的阳光。月球上满是尘土、岩石和环行山，没有水，没有任何生命。月球是一片荒漠。
同时出示投影月球图
师：你找到的真准确！ 用一个词概括出月球的样子你认为哪个最合适？
生：答。（荒凉！）
师：人们遐想中的月球那么美好，而实际的月球这么荒凉！这就形成了鲜明的对比。这种写法叫做“对比写法”，突出了月球的荒凉。板书 荒凉
四、合作学习，探究问题，学习3----6节。探究月球之谜
师：宇航员看到月球的表面是荒凉的，还发现了一些谜？学习3----6节。
生：读
师：结合阅读课文你发现了哪些月球之谜？
同学们看大屏幕：（课件） 我们就按照这样的顺序来学习课文
1、.组内同学交流所画出的月球之谜。
2、.结合上节课搜集的资料， 讨论大家都比较感兴趣的关于月球之谜的猜想。
全班交流
师：你在阅读中发现了哪些月球之谜？
生：说
大屏幕出示：月球是从哪儿来的？
它跟地球一样吗？
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