《月球之谜》教学设计一

《月球之谜》教学设计一

教学目的］
　　1、会认8个生字，会写14个生字。掌握“夜幕、降临、悬挂、曾经、奥秘、努力、登上、任何、一旦、估计、年龄、神秘、探索”等词语。
　　2、理解课文内容，了解月球的基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。
　　3、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。
　　4、积累一些与月亮有关的诗句。
　　［教学重点］
　　了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。
　　［教学难点］
　　利用资料交流、古诗句积累和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘和魅力，同时引导学生发现问题、提出问题。
　　［教学过程］
　
　　一、导入：
　　　　茫茫太空，有着不可计数的星球。上一节课我们初步了解了太阳，今天，我们要走近地球的近邻──月球。
　　二、学习生字：
　　1、要指导学生读准字音：
　　　　注意“悬”不要读成“xiàn”“xián”；
　　　　“遐”不要读成“jiǎ”；
　　　　“努”不要读成“lǔ”；
　　　　“藻”不要读成“zhǎo”。
　　2、在写字指导中，“幕”字下边不要写成“土”，还要注意与“慕”区别字形；
　　　“临”左边不要写成竖心旁，右下角不要多一竖；
　　　“奥”上半部不封口。
　　三、学习课文：
　　(一)第一自然段
　　　1、学生读句子，想象夜幕降临，皓月当空的景象。
　　　2、利用泡泡进行学习：人们都会有哪些遐想呢？
　　　　美丽的月亮是多么迷人呀！谁愿意读读这句话？
　　　　指名读，语气要轻柔舒缓，读出皓月当空的优美景象。
　　(二)学习第2自然段，了解月球的荒凉
　　　1、请同学们读读第2自然段，读后想想：为什么说月球的景色十分奇异？
　　　2、让学生感受月球是一片荒漠。有语气地朗读本段。
　　(三)学习3——6自然段，了解三种难解之谜。
　　　　默读3——6自然段，你在阅读中发现了哪些月球之谜？
　　　　这个谜有什么地方让人难以理解？
　　谜之一：
　　　把细菌撒在从月球带回来的尘土上，细菌一下子都死了,难道这些尘土有杀菌的本领吗？
　　谜之二：
　　　再看看用植物做实验的结果：把玉米种在月球的尘土里，和在地球土壤里生长没有明显不同。可是，水藻一旦放进月球尘土，水藻就长得特别鲜嫩青绿。
　　谜之三：
　　　一项研究结果说，月球上曾经有过火山活动。从月球采回的一块岩石，估计它的年龄已有46亿年，而在地球上，只能找到40 亿年前的石块。难道月球比地球的年龄还大？或者是月球的火山活动比地球还早？这又是一个谜。
　　(四)学习第7自然段，进行资料交流。
　　　　师：“月球真是个神秘的星球啊，我们来交流一下搜集的月球资料，看看月球还有哪些未解之谜?”
　　(五)小结：
　　　　夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！古往今来，人们赋予月亮各种各样的情感，有数不清的关于月亮的神话传说、诗词歌赋、音乐绘画。下面，就让我们一起，来阅读书后面描写月亮的诗句。

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