《月球之谜》第一教时教案

《月球之谜》第一教时教案 
 

教学目标：

1、认识“悬、遐、奥”等8个生字，会写“幕、悬、曾、奥、努”5个上中下结构或上下结构的生字，理解“皎洁、遐想、奇异、令人费解“等重点词语。

2、朗读课文，了解与月球相关的知识，以及文中提到的未解之谜，感受月球的神秘和魅力。

3、培养学生就文中掌握的材料引导提出问题的能力，激发学生探索月球和宇宙奥秘的兴趣。

教学重点：理解课文重点词语；了解月球是个什么样的世界。

教学难点：引导学生真正感受月亮的神秘和魅力，培养学生提出问题的能力。

教学过程：

一、品诗揭示课题

1、同学们，一轮圆月，常令我们心中涌动许多情思。对月球的情结，不光

你有，不光我有，很多人与月亮结下了不解之缘。你看，这皎洁的月光，月缺月圆，形状的变幻，都会给很多人带来感慨，尤其是诗人。你知道哪些诗人留下了哪些关于月亮的诗句？（这是一代诗仙李白写下的诗句：小时不识月，呼作白玉盘。李白把月亮呼作什么？（白玉盘）多么神奇的想象呀！当李白一个人在异乡身为异客时，非常孤独，他写下了这样的诗句：花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。——《花下独酌》哪三人？把月亮当作自己的朋友。苏轼是怎样问青天的？明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。——苏轼《水调歌头·明月几时有》）

2、面对月亮，人们心中总有解不开的谜。一起读课题：月球之谜

二、学习课文第一自然段。

1、学生自由朗读课文，思考：人们有哪些不解之谜？课文是怎样描写月光的？

2、交流：课文是怎样描写月光的？（皎洁）你能完整地读一读这句话吗？出示课文中的话：夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！谁能有感情地读一读。“遐想”是什么意思？“遐”是什么意思？远。“遐想”就是想得很远很远。人们看着这皎洁的月光，除了刚才讲到的诗人的感慨以外，还有哪些神奇的想象呢？比如说哪些传说故事？（嫦娥奔月、玉兔捣药、吴刚伐桂等）这么多美好的传说故事也是人们产生的（板书：遐想）。

3、请同学们自己读读第一自然段，人们除了美好的遐想，还有哪些解不开的谜？里面有几个问题？三个问题连着问，叫追问。请第一组同学读第一句，二、三、四组同学紧接着问，读出追问的语气来。

4、对于神秘的月球，人们产生的疑问不只是这三个问题。为了解开这些疑问，人类付出了巨大的努力。让我们一起读读第一自然段。

三、学习课文第二自然段。

1、终于有一天，人类登月的愿望实现了。这是指哪个日子？（1969年7月20日）。默读课文第二自然段，用横线划出描写月球自然景色的句子。指名朗读。课文中哪个词语概括了月球上的景色？（板书：奇异）

2、让我们先来齐读第二自然段，看看奇异的景色到底是怎样的。“奇异”是什么意思呢？谁能看着月球上的景色，提出你心中的疑问吗？（这里的天空黑沉沉的，为什么表面却洒满灿烂的阳光？）评价：问得真好，问出了你心中的疑惑。还有谁来接着问？（月球上为什么满是尘土、岩石和环行山？月球上的环形山是怎样形成的？为什么没有一滴水？月球上真的没有任何生命吗？月球为什么是一片荒漠？）

3、这段话中写着你们刚才提出的问题吗？没有一个问号，那你能读出问的语气来吗？指名读。评价：你这么一读，就读出“奇异”的感觉来了。还有谁能读出更加奇异的感觉来？评价：是呀，这么奇异的景色，想都想不明白，我们一起来读一读，读出我们心中的疑惑来。

4、这是刚登上月球第一眼看到的奇异景色，你想知道这两名宇航员登月的情况吗？请你自由读一读人类第一次登月的资料：两位宇航员登上月球后，马上开始了紧张的工作：他们检查了登月器的着陆情况，一切正常；他们拿出铁锹，采集了月壤和月岩的样品；他们从登月舱中取出一块纪念碑，把它竖立在月球上，纪念碑上刻着地球东半球和西半球的图像，上面还刻着：1969年7月，太阳系的行星──地球上的人类第一次在月球上留下足迹，我们代表全人类，来这里做一次和平的旅行。然后，又在月球表面安装了电视摄像机；又安装了一台太阳风测定装置，用来检测宇宙射线；还安装了用来精确测定月球和地球间距离的激光仪，测定月震的月震仪。他们又取出美国星条旗，神色庄重地把它插在月亮上。这些工作完成后，他们舒了一口气，跟美国总统尼克松进行了月亮和地球间的第一次通话。

5、阿姆斯特朗有这样一句名言：指名读，齐读。读得懂吗？

四、学习课文三至八自然段

1、人们对月球的探索不仅仅只是遐想，还进入到了实质性的研究。课文哪几个自然段讲了人们对月球进行了实质性的研究？（3——6）老师请同学们自学这部分内容。出示自学要求：默读课文3—6自然段，思考科学家做了哪些实验？结果如何？在实验的过程中有没有新的问题产生？（第一个实验：把细菌撒在从月球带回来的尘土上，细菌一下子都死了。产生新的问题：难道月球上的尘土有杀菌的本领吗？

     第二个实验：玉米种在月球的尘土里，和在地球土壤里生长没有明显不同。水藻种在月球尘土，为什么长得特别鲜嫩青绿？）

2、面对一连串的实验结果，科学家们又产生了新的疑问，你有什么疑问吗？（1、月球上的尘土真的有杀菌的本领吗？那么这种杀菌的本领能否用于治疗人类某些病症吗？2、玉米种子栽种的情况没有什么两样，难道月球尘土里含有适合水藻生长的某种元素吗？那么这种元素又是什么呢？等等）

3、象这样的疑问怎么想也想不明白，课文中用了哪个词语来形容？（令人费解）你能读好这句话吗？这一连串实验结果是多么令人费解啊！齐读。

4、登上了月球并不说明解开了这些谜，反而产生了更多的疑问。课文中还有什么解不开的谜？你从课文的什么地方知道的？……是呀，对神秘的月球，人类还将继续探索下去。要读得坚定。齐读这一句。

五、指导书写

1、观察这些生字，有什么特点吗？哪些地方书写的时候要提醒大家注意的？

2、学生书写：幕、悬、曾、奥、努

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