我教《咏柳》
花坪完小 简修敏
咏柳
贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
我在教学《咏柳》时，首先凭借语感，在诵读中领悟诗歌的意境：一株株翠绿的柳树，高高的站在那儿，好像是用碧玉妆饰而成的。柳枝茂密轻柔，随风飘拂；鲜嫩的细叶仿佛闪着玉石的光泽，那叶儿尖尖的形状好像是剪刀剪过的一样。这一树晶莹剔透的碧玉，千万条丝绦般的枝条，数也数不清的细叶，原来是二月春风的杰作啊！
接着，揣摩作者的写作意图，作者写柳树意在歌颂春天。春姑娘给大地带来了无限生机，她柔嫩的巧手，借二月春风的剪刀，剪出了春的美好、春的希望。
继而品味诗的语言。诗人通过联想巧用比喻，描绘春天给大地带来勃勃生机，创造性劳动给人类带来幸福。
通过教学，我总结出：语言运用离不开语境和语感。学习课文离不开语境，而对语境的揣摩必须借助语感。对语文而言，通过教师的讲述和分析，可以帮助学生理解语境之理，培养学生正确的、敏锐的语感。
，我教《咏柳》