《西门豹》教学设计五

《西门豹》教学设计五

　
　　一、初读课文，了解大意
　　　1.自由读文，读准字音，想想：这篇课文讲的是什么事？
　　　　（讲的是战国时候，魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹和群众一道破除迷信、兴修水利的事。）
　　　2.这件事发生在什么时间？（战国时期）
　　二、学习生字
　　　1.字音。
　　　　学生对着生字表读生字，重点读准“娶”和“渠”，前鼻音“选、”和后鼻音“荒”“凿”。
　　　2.字形
　　　　（1）将生字按结构的不同进行归纳。
　　　　　　　上下结构：荒芜娶苇灾凿渠
　　　　　　　左右结构：魏徒磕媳溉
　　　　　　　半包围结构：选
　　　　（2）重点指导。
　　　　　　荒：中间是亡，千万不要多加一点。
　　　　　　婆：右上部的皮，最后一笔是“”。
　　　　　　凿：上边是业，最后两笔是“”。
　　　　　　溉：右半部共9笔写成。
　　　　（3）组词练习
　　　　　　①换部首组成新字，再组词：
　　　　　　　绅（）（）徒（）（）媳（）（）
　　　　　　　概（）（）选（）（）魏（）（）
　　三、查字典理解词语
　　　1.读课后读读读写写的字词。
　　　2.查字典解词。
　　　　荒芜——田地因无人管理而长满野草。
　　　　徒弟——跟从师傅学习的人。
　　　　灌溉——把水输送到田里。
　　　　提心吊胆——形容十分担心或害怕。
　　　　人烟稀少——居住的人很少。
　　　　面如土色——脸上没有血色，形容极端恐惧。
　　四、再读课文，思考书后题
　　　1.读课文，思考书后第一题。
　　　2.用“‖”将课文分段。（分三段）
　　　　第一段（从开头到“我也去送送新娘”）。西门豹到邺这个地方，了解到给河伯娶媳妇和旱灾造成了邺田地荒芜，人烟稀少。
　　　　第二段（从“到了河伯娶媳妇的日子”到“漳河也没有发过水”）。在河伯娶媳妇那天，西门豹以那位姑娘不漂亮为由，把巫婆和官绅头子先后投入漳河。惩治了官绅巫婆，教育了老百姓。
　　　　第三段（课文最后一个自然段）。西门豹发动了百姓开渠引水，灌溉田地，邺地每年都有好收成。
　　　3.全文按什么顺序分段的？（按事情发展的顺序分段的。）
　　五、中心思想
　　　　本文记述了西门豹在邺地，破除为河伯娶媳妇的迷信做法，惩治首恶，为民除害及兴修水利的事，赞扬了西门豹的管理才能和为百姓兴利除害的业绩。
　　六、关于书后题
　　　1、默读课文，思考下面的问题。
　　　　（1）西门豹从老爷爷那里了解到邺田地荒芜，人烟稀少的原因是什么？
　　　　　　　答：一共有两点，第一点是天灾，“年年闹旱灾”；第二点是人祸，官绅、巫婆欺骗老百姓、榨取钱财；百姓头脑里的迷信思想严重。
　　　　（2）在惩治官绅、巫婆的过程中，西门豹是怎么说，怎么做的？他为什么要这么做？
　　　　　　　答：西门豹是这么说的，这么做的：
　　　　　①他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦巫婆去跟河伯说一声，说我要另外选个漂亮的，过几天就送去。”说完，他叫卫士抱起巫婆，把她投进了漳河。
　　　　　②等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”说完，又叫卫士把那个人投进漳河。
　　　　　③西门豹回过头来看着他们说：“怎么还不回来，请你们去催催吧！”说完又叫卫士把他们扔下漳河去。
　　　　　　西门豹为什么要这么做呢？
　　　　　　他这么做的目的是将计就计，用事实惩治首恶，教育老百姓，只有尊重科学，开凿引水，科学种田，才能有好的收成。
　　　2、这篇课文是用什么顺序写的？（见自学提示）
　　七、布置作业
　　　1、生字抄词
　　　2、语训
　　　3、给家长讲故事。

，《西门豹》教学设计五