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美的追求,美的享受——听《一面五星红旗》后感

11-07 15:07:59   浏览次数:925  栏目:人教版三年级下册语文教案
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美的追求,美的享受——听《一面五星红旗》后感
               
                  作者:张磊   
                   
                  《一面五星红旗》是人教版三年级下册的课文,感人之处随处可见。面对这样一篇文章,孙老师运用自身的素养让我们聆听了一节充满美的课堂,这美体现在她精彩的引导、鼓励性的评价以及感人肺腑的深化上。
                  一、             引导与评价之美
                  一节课上得成功与否,很大程度取决于老师的引导。而在孙老师的课上让我深深体会到了这种美!
                  当学生找到一句最打动老板的写“我”的动作的句子后,孙老师是这么引导的“你读得真令人感动啊!我想你肯定也被感动了。你为什么而感动?”这里的评价与引导有机结合,毫无罗嗦之感,而在这简单的引导下,是学生更多的感情挖掘,挖掘其感动、感人之处。
                  接着,她又用“你的感动中,还充满了欣赏和敬意。他的哪个举动让你感动?”这句简单明了的话语引出学生对句中动词的领会。学生很顺利地找到了句中让人动容的词语“趔趔趄趄地走、摇摇头、吃力地穿上”。
                  
                   对于这几个动词的理解,孙老师更是匠心独具:一问“怎样的走路是‘趔趔趄趄’?”这一疑问让人有水到渠成之感。
                  在学生充分理解“我”的艰难处境后,孙老师是这么做引导的“此时的面包已不只是我充饥的食物。它是我生命延续的必需品呀!为什么样在这样情况下,我毅然不用国旗换面包呢?”这一发问是令人深省的,可以说,学生的内心此刻已经被触动了,“我”的生命现在已经和全班的孩子们联在了一起,因为我们都是烙上中国印的中国人。孩子每天看着的这面红旗此时此刻对于“我”而言已经意义非凡。由于学生们有了这个认识,他们的发言就特别接近“我”的心。我们就来看看学生的回答:
                   生1:此时此刻国旗对我而言比我的生命更加珍贵。
                   生2:虽然面包可以救我的命,但是我是一个中国人,我不可以换我的国旗。
                   ……
                  从学生这些精彩的发言中,我们已经窥出孙老师引导的功力,实在令人叹服!
                     接着,孙老师用一系列的排比让我们更加靠近作者的心灵:
                  “我知道我这一走,可能会——,可能会——,但是,我仍然坚决地摇摇头——”
                  “这趔趔趄趄的一走,他走出了我们中国人的——,走出中国人——,走出了中国人——”
                  作为中国人,学生有太多的话想要表达了,他们用自己的心灵在感悟着另一颗爱国的激动澎湃的心灵。心灵之间的碰撞让我们看到了语言的动人、动情。
                  生1:我知道,我这一走,可能会晕过去。
                  生2:我知道,我这一走,可能会有生命危险,但是我是个中国人,我必须走。
                  ……
                  多么让人感动的话语,这都是孩子们心灵的缔听与倾诉。让人不禁感叹孩子们的懂事!有了这一解读,对“我”的解读就充满了个性化!
                    生:这趔趔趄趄的一走,他走出了我们中国人的骄傲,走出中国人自豪,走出了中国人尊严,走出了中国人的自强。
                    学到这,对学生个性化、深刻的解读让人叹服,孙老师评价以及引导的艺术之美更令人折服!
                  二、             深化之美
                  孙老师在深化部分所下的工夫也让人佩服。首先她出示了一段中国留学生心愿的话语:“今年春节回家,我最大的心愿就是想到曾经就读的小学去参加一次升旗仪式。因为在美国,很少有机会能够看到迎风飘扬的五星红旗。每当看到国旗升起,所有中国人的表情都在一刹那间凝固了,所有中国人都仿佛受到了炎黄神灵的召唤,心中突然激动起来…”
                  加上配乐朗读让人顿时爱国情绪渲染到了极点,此刻不仅是孩子们,包括听课的老师们都被这段话语深深地感动了。
                  课堂的爱国情绪在此刻达到顶点,人人都想再来读读表现“我”爱国的话语,学生们满含激情地朗读着那一句句感人至深的语句,或许刚开始的朗读还流于表面,此刻的朗读是用心灵在吟诵,是在用心灵在诉说。
                  就在这情绪即将宣泄的那一刻,孙老师又巧妙地出示了一系列图片,这是中国人民付出心血和汗水后带来的激动人心的瞬间。配上精彩的旁白,爱国已经深入人心。
                  经过这次美的经历,让我对课堂教学有了全新的认识与感悟。精彩的引导让我们的课堂可以顺利地进行,鼓励性的评价让课堂增色不少,而恰倒好处的深化则可以点燃学生的激情,让学生在课堂中自由翱翔,从而让我们的课堂大放光彩!
                  
                  文章录入:张磊  

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