《古诗两首》《乞巧》《嫦娥》教学设计三
课题：29、古诗两首
课时：2课时
教学目的：1、会认4个生字，会写8个生字。
2、背诵两首诗，体会诗中丰富的想象。
3、能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事。
教学重点：背诵两首诗，体会诗中丰富的想象。
教学难点：能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事。
教学准备：挂图、卡片
第一课时
教师活动
学生活动
意图
时间
一、创设情境，激发兴趣
出示图片，播放优美的音乐，教师朗诵古诗。
看着美丽的画面，听着优美的音乐欣赏古诗朗诵。
引导学生进入情境，激发学习兴趣。
5分
二、复习古诗，欣赏评价
师：你学过哪首古诗，给我们朗诵一首让大家欣赏。
＆#9674; 朗诵自己学过的古诗。
＆#9674; 互相评议谁朗诵得最美。
复习学过的古诗，和朗诵方法。
5分
三、读中识字，准确朗读
师：同学们你们知道吗，我国古代劳动人民为了表达对美好生活的向往，创编了许多美好的神话故事，这些故事流传至今，仍深受人们的喜爱。今天我们要学习的两首新的古诗，就反映了两个美好的故事。
＆#9674; 学生跟随老师一起查字典学习生字。
＆#9674; 学生把生字的部首和意思及音节写下来。
＆#9674; 学生跟随老师朗读两首古诗。
＆#9674; 学生自己读两首古诗。
学习利用字典学习生字的方法。准确朗读古诗。
10分
四、学中教法，用法自学
带领学生学习第一首诗歌。通过看注释、查字典等方法理解“碧宵、乞巧、几万条”等词汇理解前两句诗句的意思。
＆#9674; 学生按照老师教的方法，小组学习第一首诗歌的后两句诗句的意思。
＆#9674; 小组学习后在班上讨论。
＆#9674; 学生在老师的点拨下，把后两句诗句的意思表达出来。
学习学习古诗的基本方法。
10分
五、配图想象，加深理解
老师把语文书为古诗“乞巧”配的插图展现在大屏幕上，配有音乐朗诵“乞巧”这首诗。
＆#9674; 学生想象诗句所描写的景象。
＆#9674; 用自己的话把诗句描写的景象说出来。
培养想象能力。理解作者的情感。
10分
第二课时
教师活动
学生活动
意图
时间
一、检查已学，激发兴趣
师：同学们，我们比一比，看谁把《乞巧》这首诗讲得清楚，背得有感情，画的有创意。
＆#9674; 学生现在小组里比赛。
＆#9674; 小组推荐一人在班上展示。
＆#9674; 大家评议。
互相启发、促进，激发学习兴趣。
10分
二、学中教法，用法自学
＆#9674; 带领学生学习《嫦娥》这首诗的前两句诗句的意思。
＆#9674; 你能不能自己学习翻译后两句诗句的意思。
1、学生在学习小组里学习《嫦娥》这首诗的后两句诗句的意思。
2、小组学习后在班上讨论，老师点拨。
自学后两句诗句的意思。
复习学习古诗的方法，自主学习古诗。
10分
三、总结方法，感情朗读
师：昨天我们学习了《乞巧》这首诗。老师觉得大家朗诵得很好。这首诗应该怎样朗诵，才能读出古诗的韵味来呢？谁来给大家总结一下。
＆#9674; 学生结合老师是怎样带领学生朗读的，思考朗读古诗的方法。
＆#9674; 总结出：前四个子与后三个字之间有短暂的停顿。第五个字加重语气等。
＆#9674; 学生朗诵练习，互相评议。
学习朗诵古诗的基本方法。并且朗诵《嫦娥》这首诗。
10分
四、读诗配画，加深理解
老师播放音乐。鼓励学生根据自己对《嫦娥》这首诗诗句的理解画一幅画。
＆#9674; 学生在学习小组里互相合作画画，根据图画把诗句的意思表达出来。
＆#9674; 同学之间互相评价，老师点拨。
理解诗句意思和作者的情感。
10分
板书： 29、古诗两首
《乞巧》 《嫦娥》
美丽的故事
课后小结：
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