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《她是我的朋友》教后记 赵苗

11-07 15:05:58   浏览次数:692  栏目:人教版三年级下册语文教案
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《她是我的朋友》教后记 赵苗

《她是我的朋友》是一篇含蓄隽永的佳作。课文讲的是战争时期的一个故事,孤儿院的孤儿阮恒,为了救护受伤的同伴,毅然献出了自己的鲜血,挽救了同伴的生命,当问他为什么要献血时,他只是说“她是我的朋友”。课文细致的描写展现了人物深刻的内心世界。通过对阮恒献血神情、动作的真实描述,生动地再现了他为救朋友而无私奉献的优良品质。  

  教学本课前,我深入地分析了教材,把重难点定位在通过体会描写阮恒献血时表情、动作的语句,了解他当时复杂的内心活动。我想,如果学生能在朗读中抓住重点词句进行理解、感悟,阮恒复杂的心理变化这个重点、难点就很容易突破了,自然而然地也就理解了阮恒的精神。

但是在教学过程中发现了不少问题,在此点出,以此借鉴。

一、在教学内容上

没能很好地层次化处理不同的句子,对于阮恒越来越恐惧,越来越坚强这一心理活动的指导不够深入。在教学“过了一会儿,他突然啜泣了一下,全身颤抖并迅速用一只手捂住脸。”、“但过了一会儿,他又开始呜咽,并再一次试图用手掩盖他的痛苦。”和“接着,他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着,用牙咬着自己的小拳头,想竭力制止抽泣。”时,我带领学生理解了一下阮恒的这一变化过程,对于阮恒的啜泣,孩子不能理解时,我就不能很好的处理,这一点还需要改进。如果让孩子们再把表示阮恒“哭”的词语和表示动作的词语联系起来,结合板书,考虑“有什么发现”,让学生再次感受阮恒越来越害怕的同时,他也越来越坚强了,是一个视友情重于自己生命的男孩。

二、课件的准备问题

经过上一课的经验,老师给我指导了一下,点明了课后的词汇的一级和二级,使我明白了,带学生学习词汇的大体方向。使教学目标更明确了。

三、在教学中,我感觉自己的课堂教学机智还不够。

对于学生的一些回答不能很好的反馈,感觉有时候就只是一带而过。

四、教学过程中

我注重了学法的指导,但对孩子个性朗读的指导不到位。学生虽然对本课的中心理解了,但部分同学没能通过自己的深情朗读展示出来。如:在每一个重点句子交流、感悟和朗读以后,我都进行了及时地总结,但对于升华学生情感的效果不明显。怎样有效地进行评价和引导,是我应努力克服的问题。

五、课堂纪律维持的问题

在课堂中学生遇到能起哄的问题就会起哄,在这里,我感觉让他们安静下来不是很容易,我当时的做法是用力的拍手,希望以此让他们静下来,但是发现安静的状况并不会维持很久。课后指导老师就跟我说,如果你镇静下来了,孩子们会受你的影响也安静下来。我就想也是这个样子吧,以后有机会一定尝试一下通过。

这次新授课,我对自己的课堂驾驭能力、对文本的解读能力有了更进一步的认识。在以后的教学中,我会取长补短,多读书、多学习、多研究,有针对性地提高自己的教学水平。

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