《搭石》反思五

 
第六组教材的主题是——感受人与人之间纯真的爱。根据本节课教学内容和学生实际，结合单元训练重点，我确定以下教学目标。

1、通过理解重点词句，体会课文内容。初步了解假设句的意义。

2、培养学生边读书边感悟的能力，学习理解含义较深的句子的方法。

3、有感情地朗读课文，从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会到其中的人性美；并且学习作者留心观察、用心感受的习惯。

本节课的教学重点是：

1. 初步学习理解含义较深的句子的方法。

2. 在阅读中感悟美、欣赏美。

语文的工具性，本节课体现在全面提高学生的语文素养，注重了学生听、说、读、写的训练。

首先，我关注了学生多种方式的阅读。上课学生听老师范读课文，整体感知了课文内容，初步了解了搭石风景的亮丽。接着，我又引导学生通过默读、自由读、感悟读、齐读、背读等多层次、多角度地读，充分地接触文本，在阅读中感悟美、欣赏美，突出了教学重点。同时，通过重点段的品读，又让学生进一步感受到家乡这道风景的亮丽。在整节课我注重了对学生关爱他人美好情感的熏陶和正确的情感态度和价值观的引导。比如在过渡语、小结语、评价语和激情语中潜移默化的渗透。学生情感与文本产生了共鸣，感受到乡亲们浓浓的乡情。

二是加强了说写训练。课文中多次出现假设句子。教学中，让学生初步了解了假设句子的意义，然后仿照课文中的句式说身边的美，进行说写练习，训练了学生的思维、语言内化与表达。

三是注重传授学习方法，揭示学习规律。在本节课教学中，我不光引导学生了解意思，也提示理解的方法。如在理解重点词“协调有序”时，学生通过课前查字典预习了这个词的本义，我又引导学生说出了这个词的引申义，即在具体语言环境中的意思，然后再联系上下文理解这个词用得准确。又如：在开课伊始，让学生边默读课文，边思考，边画句子，边理解，学生在实践的过程中有掌握了一种很好的阅读方法。

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