《搭石》第二稿

   作者：胡月芳   
      教学目标：
      1、  学习课文第2-5自然段，理解“协调有序、理所当然”等词语。
      2、  正确、流利、有感情地朗读课文的重点段。
      3、  感受乡亲们相亲相爱、友好互助、默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。
      教学重点难点：
      1、  让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会其中的人性美。
      2、  体会作者是怎么通过平凡的事物让我们感受到美的。
      教学流程：
      一、  复习课文，导入新课
      1、  同学们，通过上节课的学习，我们了解了搭石，谁来说一说，什么是搭石？
      2、出示画面，师：我们看就是这一块块普通得不能再普通的搭石，作者却说：
      “搭石，构成了家乡的一道风景。”（齐读句子）
      ——谁来说一说，什么样的景色才称为风景？
      3、师：只有美丽的，可供观赏的景色才称得上是风景，而搭石只不过是铺在水中的石头，它美在哪儿呢？课文是怎么描写的呢？现在就让我们跟随作者，去欣赏这道风景吧！
      二、学生自主阅读，寻找美
      1、出示自学要求：自由读课文2——4自然段，边读边想象，在你脑海中你出现了哪些美丽的画面？找到有关的句子划一划。
      2、交流
      三、研读课文，感受美
      1、师：刚才听了同学们的回答，老师发现你们说得这些美，有看得见的具体的美，也有看不见的心灵的美。那么文中又是怎样通过文字表达出来的呢？刚才同学们都在书上做了记号，现在我们来交流一下。
      2、随机出示句子：
       “上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。”
      ※师：这句句子写了什么？板书（摆搭石）
      ※从这句话中，你感受到了什么？从哪里体会出来的？（无论怎样急着赶路……只要……一定……踏上几个来回，直到满意了才肯离去。）
      ※指导朗读：这句句子很长，怎么把这么长的句子读好呢？请同学们自己读一读。
         自由练读，指名读，做好评价。
      ※透过句子，我们仿佛看见了在瑟瑟秋风中一位急着赶路的老人，俯身搭石的情景，多么善良，多么可亲的老人啊，让我们一起来感受一下吧！
      引读：上了点年岁的人，——
      
      “每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。”
      ※媒体出示语段，你找的是这幅画面。正音：行 xíng
      ※你们从哪儿体会到了这幅画面的美？（通过交流，感受音乐美、画面美、和谐美）
      ※结合理解“协调有序”
        ——怎样的动作才是协调有序？
      ——文中怎样看出一行人走搭石是协调有序的？
      （生：前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐。）
      ※朗读训练
      小结：这一行人，在搭石上走出了音乐美，走出了画面美，走出了和谐的美，这的确是家乡的——（一道风景）。
      “经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。”
      学生说体会。结合理解“理所当然”
      ※什么叫理所当然？课文提到什么事是理所当然的事？
      听了你们的回答，老师就在想，当这位老人年轻时，他一定——在他看来，他伏下身子背老人过去，是——（理所当然的）。
      ※激发想象，练习表达
      师：展开你们的想象，每天有多少人走搭石呀，假如是怀抱宝宝的妈妈……假如……假如……谁总会怎么做呢？先想一想，再说一说你心中的假如。
      ※小结：村里的人把互相谦让、互相帮助、尊老爱老看成是理所当然的事，可见美好的品质已经深深地植根于人们的心中，我们怎么能不被这所美所感动呢？（朗读这一段）
      四、总结课文，升华情感
      1、师：在同学们刚才的交流中，我们感受到了家乡的人们因搭石而产生的这份浓厚的乡情，这浓浓的人性美激荡着我们的心灵。让我们带着这份感动齐读最后一段话。
      出示句子：
      一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
      2、这搭石联结着乡亲们什么样的美好情感？（谦让、尊老、为他人着想、勤劳……）
      3、这一块块、一排排搭石，每一块上面都刻着乡亲们美好的心灵。这正是作者最想告诉我们的。简介作者（搭石的作者是当代诗人刘章。他出生在河北的一个山村，对搭石的印象非常深刻。三十年前，他来到大城市工作，当他看到人们抢着挤公共汽车的时候，看到人们无序地忽然横穿马路的时候，心里便幽幽地想到家乡潺潺的小溪，想到山里人走搭石的情景，想到乡亲雨后主动摆搭石的情景，他突然觉得搭石上有情，有爱，有美，于是1980年，他写出了散文《搭石》，把他心中长留的那份景、那份情传达给我们。）
      让我们再来读一读这句话：一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
      五、拓展
      1、师：几块普通的石头，几件平凡的小事却让人感受到了如此美丽的风景，那是因为作者善于从平凡的事物中发现美，表现美。刘章爷爷曾说“生活是泥，我是树。生活是水，我是鱼。”确实，生活中到处充满了美，同学们，在我们身边，你还发现了哪些美呢？
      2、（生自由表达）
      3、结课：美无处不在，有人曾说，世上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。美就蕴藏在我们身边每一件平凡的事物中，让我们也像刘章爷爷一样，拿起手中的笔记录一下我们身边的美吧！
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