标签：人教版四年级上册语文教案大全,http://www.lexue88.com
《跨越海峡的生命桥》教学设计 段洼小学 王李霞,
③2003年11月14日上午，该中心几经辗转，将台湾女青年捐献的新鲜骨髓送到汕头 ，挽救了汕头市工贸中专的学生姚文健的生命。
??
师：截止目前，慈济医院已经向大陆供髓约 180
例，成功救治了不少白血病患者，每个事例背后都有一个感人的故事，这些正是在海峡两岸之间用骨髓、用爱心、用血脉亲情架设的一座座生命桥啊！此刻，同学们一定有千言万语要诉说，就把千言万语汇成最感动的一句话，写成亲情卡，贴到“跨越海峡的生命桥”上去吧。（生写亲情卡）
3、师：《跨越海峡的生命桥》，多感人的一篇文章哪，老师把课文改编成一首诗，想在课结束前送给同学们！（老师配乐动情诵读，将诗歌送给学生）
《跨越海峡的生命桥》
——献给海峡两岸的骨肉同胞
病床上
白血病折磨着他
即将凋零的生命之花啊
如何才能绽放
几经辗转
辗转几经
海峡彼岸投来
一缕阳光
一缕阳光
并不辉煌
并不灿烂
对他而言
却是万丈光芒
一次又一次的余震
年轻的他
躺在床上
静静地静静地
一次又一次的努力
骨髓
涓涓流出
生命之花
随之绽放
两岸同胞啊
用爱心
架起一座跨越海峡的生命桥
血脉亲情
如同生命火种
代代相传
代代相传
附板书设计：
22、跨越海峡的生命桥
《跨越海峡的生命桥》教学设计
段洼小学 王李霞
教学目标：
1．读懂课文，理解“跨越海峡的生命桥”的含义。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情。
教学重难点：
引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，以及两岸医护人员的奔波劳累，体会“跨越海峡的生命桥”的含义。
设计理念：
阅读教学应以理解内容，领悟情感为经线，以读写训练为纬线，使语言形式的领悟、表达与内容的感悟、情感的体验相互交融，以读激情，以情促写，以写抒情，实现读写与情感的相携共生。
教学过程：
一、感知惨劣环境,酝酿血脉亲情
1、
身患白血病的年轻人——小钱，在近乎绝望的情况下，几经辗转，终于在台湾找到了有合适骨髓的人。可意想不到的是，捐髓手术的日子翩然而至，台湾却发生了历史上前所未有的大地震。那就是令人心惊胆寒的“
9.21
”大地震！它不但给台湾带来严重的经济损失，还夺去了两千多人宝贵的生命，过后仍不断有强烈的余震发生，震后的整整一年中千百万台湾民众仍处在大地震的恐慌中。然而就在大地震后的第二天，李博士却要为台湾青年抽取骨髓，在这极度的恐慌中，骨髓能否安全适时地移植进小钱的体内呢?这节课我们继续来学习《跨越海峡的生命桥》一课。
上一页 [1] [2] [3] [4] [5] 下一页
，《跨越海峡的生命桥》教学设计 段洼小学 王李霞
