将心比心（教学案例）
学习要求：
1． 知识与技能
（1） 了解课文讲了什么人？什么事？
（2） 联系生活实际，交流对最后一个自然段的理解。
2． 过程与方法
（1） 自主阅读，了解内容。
（2） 延伸拓展，由此及彼，联系生活进行理解与感悟。
3． 情感态度与价值观
学会宽容和体谅。
教具准备：课件
课时划分：1课时
教学过程：
课前谈话：
听说咱们班有很多爱听故事的同学，谁喜欢听故事？你喜欢吗？你呢？看来我们都是知音
呀。那太好了，今天我就投大家所好讲个故事。
一、故事导入，揭示课题（或幻灯内容导入）
故事是这样的：
有一位年轻的母亲因生活所迫，肩负起了照顾婆婆和孩子的重任。她每天都起早贪黑地做
事，打理家里的一切，虽然艰辛，但她无怨。她每天晚上回家做的第一件事就是给自己的婆婆
端洗脚水，帮婆婆洗脚，这俨然已成为一道温馨而又特殊的风景。
有一天，这位母亲为婆婆洗完脚回房间时看到自己的儿子晃晃悠悠地端来一盆水，她感到
很非常惊讶。这时，她的孩子用稚嫩的声音认真地说：“妈妈，洗脚。”看着如此贴心、懂事
的孩子，母亲的心里暖烘烘的，感动地泪流满面。多懂事的孩子呀，原来她为婆婆洗脚的这一
幕，已深烙孩子心中。听了这个故事你想说些什么？（这真是个感人的故事——是呀，你懂得
用心去聆听故事。这位妈妈真孝顺——你打心眼儿里钦佩她。妈妈和孩子都很孝顺——妈妈为
婆婆洗脚的行为潜移默化地感染了孩子。父母是孩子最好的老师——）
二、初读课文，整体感知
A、孩子受妈妈的感染，将心比心，学会了孝顺自己的妈妈。今天的课文，也讲述了两个
感人的故事，请看我写课题——（板书：将心比心）然后请生读课题。
B、你们手中拿的就是这篇文章。课堂中最美的是朗朗的读书声。（出示：现在请自由读
课文三分钟，在难读的地方多读几遍，读完后告诉老师和同学你知道了什么？）
C、把你认为最难的地方找出来读一读？（指名读句并正音。）
D、读的不错了，现在老师想听你们说说，读完课文后你知道了什么？
※了解课文内容。
（1）奶奶讲了一件事，一位阿姨在奶奶前面开门，一直等到奶奶进门才松手，面对奶奶的道
谢，阿姨说：“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望遇到这种时候，也有人为她开门。”
（2）我亲自遇到妈妈看见实习护士扎针技术欠佳，鼓励她再来一次，护士连声感谢，妈妈说
：“我的女儿……也能得到宽容和鼓励。”
※师归纳：
本课讲了两件事：一件是一位阿姨为奶奶开门以及说的话让人感动；另一件是我的妈妈鼓励护
士并谈及自己的女儿的话让人深思，揭示出一个深刻的人生哲理：在生活中要将心比心，多一
份宽容和尊重。
3、经历了这两件事的“我”，心里有什么感受？（文中有个词你能说出来吗？）
三、感悟课文，品味语言
（温暖）你说的正是我想的。如果你亲身经历着这两件事，你的心里也会感到暖暖的对吗
？事情的哪些地方温暖了你的心？（边默读边在这些地方做上记号。）
（一）让我们先来交流第一件事：哪些地方让你有了温暖的感觉？
1、句子：“有一次她去商店……松手”。
（1）说说为什么温暖了你的心？（例生说：这位阿姨很善良，温暖了我的心。）（师：
哪些字词能让你感到阿姨的善良？）
推着沉重的大门：为什么？
一直：如果不一直拉着会有什么后果？
（2）她帮助的是她的亲人和朋友吗？如果你是老奶奶，你心里会怎么想？（学生畅谈到
的“真诚帮助，善良”等等中，教师有意提升一下“陌生人”。（面对这样的一位素不相识的
陌生人，阿姨也能耐心与真诚地帮助。）
2、句子：“阿姨对老奶奶的话。”
※学生自由谈体会。
（阿姨的行为与语言很平凡但渗透着修养——关爱老人）
※师相机点拨。
（是啊，关爱老人是人类美好的道德修养，古人云：“老吾老，以及人之老”就是在诉说着关
爱老人的可贵与必要。这位阿姨的行为与语言折射着人生的至理、至情，让我们一起以深情的
朗读来赞美这位高尚的阿姨。
※感情朗读。
※联系实际谈要为老人做什么。
生：让座、搀扶、开门、帮助找路……
师：对，真是懂事的孩子，我们之所以幸福地降生在并快乐地成长，就是因为有了长辈的关怀
，所以，我们学会感恩。
※理解“温暖”一词的含义并齐读这一句话。（第一段最后一句）
（感动）
第二件事：哪些地方让你有了温暖的感觉？
学生读后议
母亲的行为让人感动，鼓励关爱小辈，一片苦心。
母亲的语言让人感动，由彼及己，一片慈母心。
师：同学们，这位母亲是一位圣人，爱自己的孩子是本性，不足为奇，爱别人的孩子，却是高
尚。有位哲人说过：爱别人的孩子是神，古人亦云：幼吾幼，以及人之幼！”这样的母亲怎不
令人感动呢？让我们一起用深情的语调讴歌这位母亲，齐读。
分角色朗读课文（或演小品），进行情境感悟。
母亲、护士、我。
拓展延伸两点：第一，老师与父母对你们（学生）的鼓励，要及时把握，要趁机树信心，失败
乃成功之母，面对少年岁月的艰难要知难而进，记住鼓励是一盏明灯，将引你走向成功。第二
，宽容别人，同学之间吵了，碰了，都是小事，老师与父母对你们有不周之处也应予以谅解，
以体谅来表达你们的良好修养，同学们学文是为了悟理呀！
四、拓展空间，升华情感
过渡：同学们，这一撇一捺的“人”字本就相互支撑。关注老人，关爱孩子，他们是这个
社会的弱者，我们应伸出双手予以扶助，就像歌中所唱：（播放歌曲《只要人人都献出一点爱
》……）
生齐读第三段。
师：同学们，尊重与关爱营建温馨，飞扬力量。在生活中一个宽慰的眼神与一个焦急怨恨的目
光，一句温情款款的问候慰籍与一句利于刀戈的责骂，你喜欢哪一个？生活中，我们用理解、
宽容与关爱对待一个个陌生人的事例比比皆是。一段默默地祝福，一句轻轻的问候，一次紧紧
地依偎，一声深深的安慰。都是“将心比心”的表现，所以文中的阿姨和母亲这样想：
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