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《小桥流水人家》书香教学设计和思考

11-07 15:17:12   浏览次数:548  栏目:人教版五年级上册语文教案
标签:人教版五年级上册语文教案大全,http://www.lexue88.com 《小桥流水人家》书香教学设计和思考,

 

[教学目标]

1.指导学生认识“潺、婀、粼、涸、缀、螃、蟹”等生字。正确认读“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、涌现、潮湿、流通、舒服、印象”等词语。

2.指导学生通过查字典、联系上下文等方式理解生词,理解课文内容。

3.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

4.引导学生想象文中描写的情景,体会作者浓浓的思乡情,以及用具体的景物表达思乡之情的写法。

[重点难点]

引导学生体会作者用具体的景物表达思乡之情的方法。

[课时安排] 1 课时

[教学过程]

一、谈话导入,揭示课题

前一篇课文作者表达了“我”忘不了家乡的桂花雨,下面这篇课文的作者通过对故乡的哪些景物的描写,表达出她对家乡久久不能忘怀的情愫呢?(板书课题。)

二、初读课文,感知内容

1.学生自由朗读课文,自学生字新词,读通课文,初步感知课文大意。

2.互相交流生字词的学习情况。

3.指名朗读课文,然后交流:课文哪几个自然段着重写“小桥流水”,哪几个自然段着重写“人家”?勾画出自己认为写得美的句子,并说说自己的想法。

三、细读课文,体会情感

1.自由、反复地朗读课文,想象文中描写的情景。感兴趣的同学还可以根据文中的描写画一画自己最喜欢的景致。

2.互相交流:作者故乡的这些景致给你怎样的感受?(那么美,那么自然。)你从这些景致描写中体会到作者的什么情感?(对故乡的无比热爱和怀念。)

3.请你通过朗读表达出你的感受。教师相机指导学生感情朗读课文。

四、再读课文,体会表达方法

1.“爱”字贯穿全文,举例说说从课文哪些地方体会出来的。

2.作者表达的是思乡之情,她是怎样表达思乡之情的?(通过对故乡的具体的人、事、景、物的描写来表达的。)再读一读有关的句子。

3.这样写有什么好处?(不空洞,更真实,更感人。)

教师点拨:希望同学们试着在自己的习作中加以运用。

五、板书设计

 


六、教学提示

这篇文章语言十分优美,意境深远,情深意长。教学时,建议少讲或不讲,教师主要的工作是营造一定的情境,把学生带入“小桥流水人家”的意境之中,或者以教师有滋有味的示范朗读感染学生,激发学生深入情境朗读的兴趣,然后引导学生反复地朗读体会,最后鼓励学生多读多背,积累优美语言。

马致远的《天净沙·秋思》,教师可以作为引入课文的材料,但不宜详读细解。

 教学思考
    《小桥流水人家》是新课标人教版第九册第8课的一篇阅读课文。课文勾勒出了一幅“小桥流水人家”的写意画——小溪潺潺绕村庄、杨柳依依垂水面、水鸟流水相和唱,色彩清新而明快,情调美丽而缠绵;接着话题一转,写了小桥流水人家的人们恬淡、闲适的生活情况,日出而作,日落而息,守望相助,无“闹市”之乱耳,无 “疲惫”之劳形,有如世外桃园;结尾直抒胸臆:“那段日子,深深地印在我的脑海中。那些美好的印象,我一辈子也不会忘记”,表达了作者对故乡绵绵不绝的怀恋和思念。本文教学的重点是有感情地朗读课文,想像小桥流水人家的美好景色及生活,体会作者对故乡的怀恋和思念之情。教学目标:1.认识6个生字。读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、涌现、潮湿、流通、舒服、印象”等词语。2正确、流利、有感情的朗读课文。3.理解课文,体会作者是怎样表达思乡之情的。本文是一篇略读课文,教学时我让学生充分地自读自悟,结合课文前的阅读提示,边读书边思考。在交流中,我让学生思考“那段日子,是什么样的日子?那些美好的印象,是哪些美好的印象?”来帮助学生了解课文内容,想像作者家乡景色的美好,人们生活的惬意。教学时,我还重点引导学生有感情地朗读课文,通过朗读,感受作者家乡的美好,体会作者的思想感情及表达方法。在文中有作者深情的往事回忆,也有直接的感情流露,读书时我还指导学生注意体会。在反复朗读的基础上,鼓励学生把优美的句子或段落熟读成诵,摘录下来,以达到积累语言的目的。
 


 

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