小学语文《桂花雨》教学设计十四

外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。

⑵再读一遍，你有什么疑问吗？

预设：为什么说家乡的桂花比外地的桂花香？（这是个很有价值的问题）

谁来说说你的理解？（思乡）→从哪里体会？（常常、家乡旧宅院）

总结：在母亲眼中，他乡的桂花再香，香不过家乡的桂花。他乡的山再秀，（  秀不过家乡的小山    ），他乡的（ 水再甜     ），（甜不过家乡的井水  ）。

月是故乡明，人是家乡亲，母亲爱家乡的桂花，其实就是爱（ 家乡，爱家乡的人    ）。 所以每当我把外地的桂花带给母亲时，母亲却说：“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。”

⑶母亲是一次两次说这句话的吗？（常常），常常这样说就是常常想念家乡

带上你的理解，把母亲的话再读一遍

在母亲的教育、影响下，当我再见桂花时，我也常常想起（童年时代的“摇花乐”和那阵阵桂花雨。”）

我想起童年时代的“摇花乐”和那阵阵桂花雨  其实就是对童年的（怀念）和对家乡的（思念）   板书：思故里

此时此刻作者爱摇桂花，更是爱自己的（家乡）

 　  　学完课文，我们知道了桂花：苯苯拙拙藏花枝

      　　　　　　　　　　　　　浓浓烈烈香十里

      　　　　　　　　　　　　　阵阵花雨乐村子

      更体会到：　　　　　　　　又见桂花思故里

思乡是作者永恒的主体，作者琦君写过很多思乡的文章，课后可以自己找来读一读，读后对这篇文章会有更深的体会。

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