《童年的发现》中的“发现”

《童年的发现》中的“发现”
 
 
      《童年的发现》一课讲完了，这一课到底要让学生掌握一些什么呢？我细细反思了一遍，终于理出了一些头绪。

        首先，应该是“发现”，作者费奥多罗夫童年时发现了什么？他是怎么发现的？这两个问题其实就是课后的练习。第一问答案书中有，第二问值得好好考究了。先得找到相关语段，反复读；接着，用自己的话简要地说一说，把这个过程附属清楚；最后，再抽取出其发现的过程信息，用小标题的形式概括出来。这三个环节完成之后，让学生说说感受：你觉得费奥多罗夫是个怎样的孩子？先概述其特点，然后说说具体事例。重点讨论那段对话，感受费奥多罗夫那种打破砂锅问到底的精神，那种旺盛的求知欲以及强烈的好奇心。文本阅读结束，可以安排一次仿写：模仿课文写法，写写自己的一次发现。

        其次，还是“发现”，只不过在理解上有所递进：费奥多罗夫的发现背后蕴藏着怎样的情感体验？可以从哪些语句中看出来？引导学生探讨事件背后的内涵价值。我以为，价值有这么两方面：一、这段发现是童年生活的真实体现，展现了童年生活的美好；二、这段发现体现出来的精神很可贵，事件背后的精神与科学精神所暗合，包括强烈的好奇，旺盛的求知，丰富的想象，独立的思考以及最后“世界上所有重大发明与发现，都会遭到驱逐与迫害”这种坚持真理的勇气的体悟，都说明费奥多罗夫在童年时就已经获得科学精神的启蒙与熏陶，这为他今后的成长奠定了坚实的基础，这也是我们学生所缺乏的。

        抓住了这两点，我觉得这一课的教学基本成功了。
 

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