《凡卡》第二课时教学设计及点评

《凡卡》第二课时教学设计及点评
                  
                  
                  ◆ 设计 QIEQIE  ◆ 点评 俞东江
                  
                  
                  【教学目标】
                  1、通过理解课文，了解旧俄沙皇统治下穷苦孩子的悲惨生活，激发学生痛恨不合理的社会制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。
                  （这个目标一般放在后面，不作为第一条目标。不一定要按照教参上的目标来写，这个目标的“政治性”太明显，要用我们现在的眼光来解读此文，最好不要涉及社会制度，资本主义制度也有其优越的一面，民主法治，福利保障，许多方面人家还比我们做得好呢！）
                  2、有感情地朗读课文。
                  3、通过写话训练，使学生更好的体会凡卡的悲惨生活。
                  （下面没看见你的写话啊。）
                  
                  【教学过程】
                  上节课咱们已经初步学习了《凡卡》这篇课文，当老师写下这个名字的时候，你的脑海中出现了一个怎样的凡卡？
                  （——可怜的凡卡，瘦弱的凡卡，跪在作台前给爷爷写信的凡卡。）
                  咱们一起默读课文，找出凡卡的信的内容。
                  （是不是要先找出信，再默读信呢？）
                  然后想想信中的哪一点最让你震撼？
                  （震撼一词课文中没有吧，最好不要用这种提问方式。学生不一定会震撼，也许更多学生的是为了震撼而震撼，找出句子顺应老师提出的震撼。所以要换一个角度提出问题。）
                  
                  ① 凡卡做学徒的一段。
                  
                  ② 我原想跑回我们村子去，可是我没有鞋，又怕冷。
                  从这句话中能看出什么？
                  A凡卡很可怜没有鞋穿。
                  形容一下当时没有鞋穿的脚该是怎样了？
                  ——又红又肿又脏或许还长满了冻疮。
                  是啊！可见凡卡在这样一个寒冷的冬季是挨着冻的。凡卡还告诉爷爷什么？
                  ——他很想回到村里去。
                  挨冻的同时凡卡还遭受着什么？
                  回到①凡卡做学徒的一段。
                  B平实凡卡都是挨着冻得可以看出老板娘的残忍。
                  想想长久以来挨着冻得脚该是怎么样了？回到A部分。
                  
                  ③ 有一天，老板拿楦头打我的脑袋，我昏倒了，好容易才醒过来。我的生活没有指望了，连狗都不如！……
                  是啊，真是难以想象凡卡平时是怎么过的？回到①凡卡做学徒的一段。
                  好好读读这一段话，关注一下其中的第一个省略号，想想他省略了什么？（学生读段落。）
                  ——省略了凡卡受的苦。
                  这些苦凡卡已经——受不住了。
                  在你看来凡卡最受不住的是什么？
                  （1）吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。
                  “简直 ”换言之就是？
                  ——基本上、差不多。
                  （很难为情 ，空白的还在思考中 ，希望您能够帮助我。）
                  
                  （以上还只是体会了凡卡的悲惨生活。我的设计思路不仅仅停留在悲惨，对我们的学生来讲，更重要的是在艰难的生活面前，挫折面前，我们如何面对，如何学会坚强，而不是一味地责怪社会制度。仔细阅读课文，我们还是能够发现，凡卡在艰难困苦中表现出来的坚强，这正是我们现在的孩子所要学习的，或者也是我们现在阅读此文的目的。）
                  
                  

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